Tema: Leitura de Regras de Brincadeiras.
Objetivos:
- Acompanhar a leitura pelo professor de um texto instrucional.
- Familiarizar-se com as características dos textos instrucionais.
- Familiarizar-se com a linguagem escrita dos textos instrucionais que contêm as regras das brincadeiras, assim como socializar sentidos sobre uma mesma regra por meio da leitura compartilhada.
Habilidades da BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo).
Planejamento:
- Organização do grupo.
- Materiais necessários: regras de brincadeiras constantes no material do aluno.
- Duração aproximada: a critério do professor regente.
Encaminhamento:
- Organize os alunos e ofereça textos que contenham regras de brincadeiras.
- Peça para procurarem nesse material a explicação de como se brinca de “Coelhinho sai da Toca” (caso essa seja uma brincadeira conhecida pelo grupo, é importante propor outra para ser pesquisada, pois o que dá sentido à essa atividade é justamente ler para aprender como se brinca).
- Faça uma leitura compartilhada do texto selecionado para que as crianças aprendam a brincar.
- Durante a leitura, incentive as crianças a acompanharem a leitura do professor no texto, fazendo o ajuste do falado ao escrito.
- Depois da leitura, converse com a classe para saber se todos compreenderam as regras e convide-os para brincar no pátio da escola.
Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Leitura de Regras de Brincadeiras.
Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
Dicas Extras:
Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
- Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula
FONTE:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. (Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO
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