Tema: Seleção das Dez Brincadeiras menos Conhecidas pelo Grupo de Alunos.
Objetivos:
- Realizar a leitura de memória.
- Brincar a partir do que já sabem sobre as brincadeiras escolhidas e levantar as possíveis dúvidas.
Habilidades da BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
Planejamento:
- Organização do grupo: em duplas, agrupá-los tanto por hipóteses de escrita próximas, como por afinidade.
- Material necessário: cópia da lista de brincadeiras
- Duração aproximada: a critério do professor regente.
Encaminhamento:
- Organize duplas de trabalho considerando não só os conhecimentos referentes ao sistema de escrita (agrupá-los por hipóteses de escrita próximas), como também a afinidade entre os alunos.
- Informe que você lerá os títulos da lista para que o grupo indique as 10 brincadeiras menos conhecidas por eles. Nesse momento, não faça nenhuma marcação ou registro que destaque essa informação, pois isso será feito pelas duplas.
- Entregue para cada dupla uma folha com a cópia da lista de brincadeiras, para que conversem e selecionem, nesta lista, no máximo três brincadeiras menos conhecidas.
- Circule pelas duplas durante a atividade e ajude os alunos oferecendo pistas para que consigam ler onde está escrito determinado título.
- No caso de alunos que já compreendem a natureza alfabética do sistema de escrita, você poderá propor que leiam a lista toda e marquem as 10 menos conhecidas pelo grupo.
- Após a seleção, marque no cartaz elaborado na Atividade 1C com o grupo, as 10 brincadeiras menos conhecidas. Nesse momento é importante que o professor peça para as duplas dizerem o que marcaram, onde está escrito, como encontraram a brincadeira.
- Escolha com o grupo uma ou duas brincadeiras para realizar a partir do que sabem e das explicações fornecidas pelos familiares na pesquisa. Escolha um espaço fora da sala de aula para realizar essas brincadeiras.
- Depois de brincar, faça uma roda de conversa e levante com o grupo as dificuldades encontradas pela falta de conhecimento, ou mesmo de clareza das regras.
Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Seleção das Dez Brincadeiras menos Conhecidas pelo Grupo de Alunos.
Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
Dicas Extras:
Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
- Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
FONTE:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. (Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO
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