Plano de aula Português BNCC - Curso Completo de Pedagogia

Tema: Separação entre Palavras

Objetivo:

Preocupar-se com as questões de legibilidade relacionadas à separação entre as palavras.

Habilidades da BNCC:

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Planejamento:

Quando realizar: após alguma produção textual que deixe evidente a questão da separação.
Organização do grupo: coletivamente, depois em duplas e individual.
Materiais necessários: trecho de uma reescrita de aluno. Inserimos aqui, como exemplo, um trecho de “Branca de Neve”, mas você pode escolher um texto de alunos seus.
Duração aproximada: de acordo com o desenvolvimento da turma.
Coletânea de Atividades: Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

Encaminhamento:

Procure fazer com que os alunos percebam a dificuldade de ler um texto em que não foram incluídos os espaços entre as palavras. Além disso, oriente a discussão para que definam os locais em que os espaços são necessários.
Copie na lousa o texto, sem os espaços entre as palavras. Se puder usar o projetor multimídia, é preferível – trata-se de um recurso adequado para essa atividade.
Discuta com as crianças brevemente a dificuldade de leitura e a ausência de espaços entre as palavras. Em seguida, leia o trecho.
Solicite aos alunos que indiquem onde poderiam ser introduzidos espaços e indique-os com barrinhas (/).
Depois da discussão coletiva, organize a classe em duplas ou individualmente e oriente-as quanto à realização da mesma atividade em relação ao texto de adivinha apresentado a seguir. Assim terão oportunidade de utilizar com mais autonomia alguns dos conhecimentos acionados na atividade anterior.
Proponha que, além de marcarem com as “barrinhas”, reescrevam o trecho com a separação adequada das palavras.

Oqueéquenãoestádentrodacasa,nemforadacasa,masacasanãoestariacompletasemela?janela

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Separação entre Palavras.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

Nome da Escola;
Local e Data;
Mês e Ano;
Nome da Professor (a)
Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).