Tema: Todos fazem história
Ano: 1º ano
Introdução:
Ao falar com os alunos a respeito da história e que ela faz parte de nosso dia-a-dia, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da importância do processo de transformação que a humanidade sofre. É importante conscientizar os alunos e contribuir para que compreendam que a forma como nos relacionamos uns com os outros e como influenciamos e agimos no meio em que vivemos, são responsáveis pela construção contínua da sociedade e que ela se modifica constantemente.
Habilidades da BNCC:
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
Assista ao Vídeo Abaixo sobre plano de aula – eja- história:
1.1 – Objetivos:
- Conhecer diversas situações do dia-a-dia como atitudes como hábitos e costumes herdados de familiares como, por exemplo, pais e avós;
- Reconhecer que todos somos reprodutores e produtores da história;
- Conhecer a própria história e a da sociedade em que estamos inseridos;
1.2 – Conteúdo Programático:
- Imagens de situações do dia-a-dia de décadas anteriores dos alunos e de atualmente;
- Conversa a respeito das características encontradas em cada situação apresentada;
- Atividade de escrita: Descreva as mudanças que ocorreram em sua vida comparando-a há 10 anos atrás.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Imagens históricas da cidade natal dos alunos e de sua vida;
- Lápis de Escrever;
- Folha de sulfite ou de caderno;
2.1 – Metodologia:
O(A) professor(a) irá pedir com antecedência algumas fotos de imagens familiares de anos atrás e até mesmo fotos da cidade natal dos alunos. O professor irá compartilhar com os alunos algumas imagens da cidade de anos atrás e atualmente.
Além das imagens, o professor irá conversar sobre as mudanças visíveis no local, nas pessoas, usos e costumes da época anterior e comparando-a com a atual.
Em seguida, o professor (a) irá propor uma atividade em que os alunos irão usar as imagens trazidas de casa e comparar e descrever as mudanças históricas dessas épocas diferentes. Como era a cidade a anos atrás e como está agora? Qual era a forma de se vestir ou tendência naquela época e agora? Dentre outros.
Essa atividade de comparação entre períodos vividos pelos alunos, contribui para que os alunos da EJA compreendam que todos nós estamos inseridos em uma cultura e a determinados costumes, e que com o passar do tempo, nós reproduzimos e reconstruímos a nossa história, modificando constantemente a cultura e a sociedade em que vivemos.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação das imagens apresentadas e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre a construção contínua da sociedade e que ela se modifica constantemente.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
3.1 – Dicas Extras:
A turma de 1°, 2º e 3° anos, estão em um período pela qual estão sendo alfabetizados. É importante que, ao iniciar a aula sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Rotina da aula.
* É sempre bom fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA
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Assista aos Vídeos Abaixo:
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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