Tema: Números e suas ordens: Unidade, Dezena, Centena e Milhar.
Ano: EJA 5º ano do Ensino Fundamental
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre os sistemas de numeração, reforçamos uma postura reflexiva a respeito do uso dos números em diversas situações do nosso dia-a-dia, além de trabalhar os números e suas ordens reconhecendo que a posição em que o número se encontra, influencia na quantidade.
Habilidades da BNCC:
EF05MA01 – Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
1.1 – Objetivos:
- Ler, Escrever e ordenar Números naturais até a 4º ordem;
- Compreender como se representam as quantidades;
- Desenvolver a Habilidade da escrita matemática sabendo representar quantidades usando os algarismos.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas à milhar;
- Decomposição de Números até a 4 Ordem.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Caderno;
- Lápis;
- Borracha.
2.1 – Metodologia:
O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito da posição dos números, ou seja, (algarismos/ dígitos), esclarecendo que de acordo com sua posição, ele pode representar um valor/quantidade diferente.
Cada lugar que o número ocupa, é determinado por uma ordem sendo elas:
Unidade: 1º ordem;
Dezena: 2° ordem;
Centena: 3º ordem e Milhar: 4º ordem.
Com isso, o professor (a) irá abordar a questão de que o mesmo número dependendo de onde está localizado, pode ter seu valor representativo alterado de acordo com o lugar que ele ocupa.
Após o professor (a) exemplificar para os alunos que o valor que cada algarismo representa no número é o valor posicional do algarismo, associe esse trabalho com a representação dos números com as peças do material dourado. Isso vai contribuir para que compreendam o valor posicional do algarismo.
Para finalizar, o professor (a) irá propor uma atividade em que os alunos irão escrever a ordem e o valor que cada algarismo representa nos números indicados como no exemplo a seguir:
828: 1º ordem – 8 unidades, 2° ordem – 2 dezenas = 20 unidades e 3º ordem – 8 centenas = 80 dezenas = 800 unidades.
E com 4 ordens 2.863:
Sugestão de atividade: Proponha aos alunos que, em grupos, componham números lançando 3 dados. Cada dado deve ter uma cor diferente para representar as ordens (unidade, dezena, centena e milhar). Na sua vez, cada aluno lança os 4 dados e registra no quadro de ordens o número obtido. Ao final de cada rodada, cada grupo pode ir na lousa e escrever os números que saíram de decompor na lousa esses números.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre o número e suas ordens
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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