Tema: Desenvolvimento Sustentável.
Ano: EJA 3º ano do Ensino Fundamental
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre o desenvolvimento sustentável, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da conscientização de garantir o desenvolvimento da economia sem causar danos ao meio ambiente.
Habilidades da BNCC:
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
1.1 – Objetivos:
- Proporcionar conhecimento a respeito da importância do desenvolvimento sustentável no mundo;
- Fomentar sobre a exploração da Mata Atlântica e da Floresta Amazônica;
- Compreender sobre o que é sustentabilidade;
- Estabelecer a relação entre capitalismo e a exploração dos recursos naturais;
- Identificar o que são recursos naturais;
- Conscientizar os alunos sobre o uso dos recursos naturais e o impacto na natureza.
1.2 – Conteúdo Programático:
- O que é desenvolvimento sustentável?;
- O que é necessário para alcançar o desenvolvimento sustentável?;
- Exemplos de desenvolvimento sustentável;
- Atividade em grupo: (Crie um plano de desenvolvimento sustentável para evitar poluição por meio de produtos descartáveis).
1.3 – Materiais Utilizados:
- Textos, imagens e Datashow;
- Caderno;
- Lápis de escrever;
- Borracha e apontador.
2.1 – Metodologia:
O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito dos impactos negativos que a exploração dos recursos naturais pode causar para a natureza e o meio ambiente. É importante conscientizar os alunos sobre a responsabilidade e o uso de forma consciente e cuidadosa para não gerar desiquilíbrio e até mesmo comprometer animais e fazer com que espécies de animais sejam extintas.
Este plano de aula tem como objetivo provocar a reflexão nos alunos a respeito da compreensão de como é importante compreender sobre a exploração da Mata Atlântica e da Floresta Amazônica, estabelecer entendimento sobre o que é sustentabilidade e saber que o uso exagerado e desregrado compromete o meio ambiente e estabelecer a relação entre capitalismo e a exploração dos recursos naturais
Fica a critério do professor (a) escolher os exemplos de textos, imagens e slides para discutir o tema em questão com os alunos em sala de aula.
Após o professor (a) exemplificar para os alunos por meio de textos, slides ou imagens sobre o tema, o professor (a) irá propor que os alunos façam um trabalho em grupo em que eles terão que desenvolver um plano sustentável para evitar poluição por meio de produtos descartáveis
O professor (a) irá propor que os alunos façam uma pesquisa sobre possibilidades que possam diminuir os impactos causados pelo uso excessivo de descartáveis. Após cada grupo fazer a atividade, o professor (a) pode propor que alguns alunos compartilhem seu trabalho com os colegas em sala de aula.
Além disso, o professor (a) pode propor algumas perguntas em relação às questões identificadas nos planos sustentáveis criados pelos alunos e fazendo uma roda de conversa com os alunos para argumentar e formar uma reflexão a respeito do tema que foi abordado durante a aula.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre o desenvolvimento sustentável.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA
Veja Também:
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11 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades – 3° do Ensino Fundamental – Todas as Habilidades da BNCC – Geografia
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12 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades – 3° do Ensino Fundamental – Todas as Habilidades da BNCC – História
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