Tema: Figuras Geométricas Espaciais e planas: Reconhecimento, representações, planificações e características.

Ano: 5º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos sobre sólidos geométricos, contribuímos para que os alunos desenvolvam a capacidade de associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos. Além de reconhecer as figuras geométricas planas: características, representações e ângulos.

Habilidades da BNCC:

(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.

1.1 – Objetivos:

• Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones);
• Analisar, nomear e comparar, classificar os sólidos em poliedros e corpos redondos;
• Separar os poliedros em prismas, pirâmides e outros, explicitando as principais características de cada grupo, em especial relativos ao tipo de superfície que os compõem, bem como à quantidade de arestas e vértices;
• Compreender e identificar as diferenças entre cilindro, cone e da esfera como corpos redondos;
• Reconhecer as planificações e representação plana;
• Reconhecer representações espaciais.

1.2 – Conteúdo Programático:

• Exemplos de figuras geométricas espaciais e objetos associados: reconhecimento, representações, planificações e características;
• Exemplos de figuras geométricas planas: características, representações e ângulos;
• Atividade: propor que os alunos observem exemplos de figuras geométricas comparadas à exemplos de objetos com formas e características semelhantes.

1.3 – Materiais Utilizados:

• Caderno;
• Lápis;
• Borracha.

 2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito da das figuras geométricas sólidas e planas. Além disso, o professor irá tomar como exemplo, objetos que possuem formas e características semelhantes aos sólidos geométricos.

Trabalhar os sólidos geométricos contribuem para que os alunos desenvolvam a capacidade de se organizar e se orientar no âmbito espacial relacionando e observando os diferentes objetos, sua forma e o espaço que eles ocupam.

É importante dialogar com os alunos sobre a diferenciação entre poliedros e os corpos redondos, identificar prismas e pirâmides, figuras planas e seus contornos, dentre outros.

Como atividade, o professor pode propor que os alunos observem exemplos de figuras geométricas comparadas à exemplos de objetos com formas e características semelhantes, e nomeá-las dizendo se são sólidos geométricos (Cone, Prisma, Cubo, Cilindro, Esfera, Pirâmide, Paralelepípedo ou Bloco Retangular) e planas (Quadrado, Triângulo, Círculo, Hexagonal e Pentagonal).

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre figuras geométricas espaciais e planas: reconhecimento, representações, planificações e características.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e interagindo entre si.

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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