Tema: Figuras Geométricas Espaciais e planas: Reconhecimento, representações, planificações e características.
Ano: 5º ano
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre sólidos geométricos, contribuímos para que os alunos desenvolvam a capacidade de associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos. Além de reconhecer as figuras geométricas planas: características, representações e ângulos.
Habilidades da BNCC:
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
1.1 – Objetivos:
- Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones);
- Analisar, nomear e comparar, classificar os sólidos em poliedros e corpos redondos;
- Separar os poliedros em prismas, pirâmides e outros, explicitando as principais características de cada grupo, em especial relativos ao tipo de superfície que os compõem, bem como à quantidade de arestas e vértices;
- Compreender e identificar as diferenças entre cilindro, cone e da esfera como corpos redondos;
- Reconhecer as planificações e representação plana;
- Reconhecer representações espaciais.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Exemplos de figuras geométricas espaciais e objetos associados: reconhecimento, representações, planificações e características;
- Exemplos de figuras geométricas planas: características, representações e ângulos;
- Atividade: propor que os alunos observem exemplos de figuras geométricas comparadas à exemplos de objetos com formas e características semelhantes.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Caderno;
- Lápis;
- Borracha.
2.1 – Metodologia:
O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito da das figuras geométricas sólidas e planas. Além disso, o professor irá tomar como exemplo, objetos que possuem formas e características semelhantes aos sólidos geométricos.
Trabalhar os sólidos geométricos contribuem para que os alunos desenvolvam a capacidade de se organizar e se orientar no âmbito espacial relacionando e observando os diferentes objetos, sua forma e o espaço que eles ocupam.
É importante dialogar com os alunos sobre a diferenciação entre poliedros e os corpos redondos, identificar prismas e pirâmides, figuras planas e seus contornos, dentre outros.
Como atividade, o professor pode propor que os alunos observem exemplos de figuras geométricas comparadas à exemplos de objetos com formas e características semelhantes, e nomeá-las dizendo se são sólidos geométricos (Cone, Prisma, Cubo, Cilindro, Esfera, Pirâmide, Paralelepípedo ou Bloco Retangular) e planas (Quadrado, Triângulo, Círculo, Hexagonal e Pentagonal).
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre figuras geométricas espaciais e planas: reconhecimento, representações, planificações e características.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e interagindo entre si.
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- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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