Tema: Multiplicação e Divisão.
Ano: EJA 9º ano do Ensino Fundamental
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre multiplicação e divisão, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da utilização dos números para o uso dos cálculos e resolução de problemas e situações do dia-a-dia.
Habilidades da BNCC:
(EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes negativos e fracionários.
1.1 – Objetivos:
- Saber reconhecer as ideias da multiplicação;
- Compreender sobre os fundamentos da divisão;
- Desenvolver a Habilidade de utilizar os algoritmos da multiplicação e da divisão;
- Identificar o uso da divisão por meio de estimativas.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Situações que envolvem a multiplicação;
- Algoritmos da multiplicação;
- Situações que envolvem a divisão;
- Divisão por estimativa;
- Algoritmos da divisão;
- Atividade no caderno: Resolva problemas que contenham cálculos que envolvam multiplicação e divisão.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Caderno;
- Lápis;
- Borracha.
2.1 – Metodologia:
O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito do uso da multiplicação e divisão e, como podemos usá-los em nosso dia-a-dia como por exemplo: em somas de produtos, cálculos de contas a pagar, administração do salário em que se recebe, dentre outros.
Após o professor (a) exemplificar para os alunos como podemos usar os cálculos de multiplicação e divisão para resolver inúmeras situações do nosso dia-a-dia, iremos abordar algumas características inerentes de como reconhecer quando estamos lidando com uma situação em que se exige o cálculo de multiplicação e divisão sabendo interpretar problemas matemáticos.
Fica a critério do professor (a) escolher os exemplos de problemas de cálculos que envolvam multiplicação e divisão para discutir com os alunos em sala de aula.
Para finalizar, o professor (a) irá propor uma atividade no caderno em que os alunos irão resolver alguns cálculos matemáticos por meio de alguns problemas em que envolvam somas com multiplicação e divisão. Fica a critério do professor escolher os problemas a serem resolvidos, mas a dica é escolher situações que se aproximem mais do cotidiano dos alunos, ou seja, problemas relacionados com questões que os alunos lidam todos os dias.
Após cada aluno fazer a atividade em seu caderno, o professor (a) pode propor que alguns alunos compartilhem na lousa a atividade e todos poderão fazer a correção juntos em sala de aula. Além disso, o professor (a) pode propor algumas perguntas em relação aos problemas resolvidos para treinar juntamente com os alunos a interpretação como forma de desenvolver o olhar reflexivo dos alunos para que saibam identificar as informações contidas nos cálculos.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre multiplicação e divisão.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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