Tema: Saúde e Cidadania.
Ano: EJA 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre saúde e cidadania, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da saúde como um direito do cidadão levando aos alunos uma reflexão a respeito do SUS que é o sistema único de saúde e como ele têm atendido a população e como tem sido administrado pelos governantes.
Habilidades da BNCC:
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
1.1 – Objetivos:
- Reconhecer o que é cidadania;
- Compreender os direitos do cidadão;
- Desenvolver a Habilidade de reconhecer seus direitos como cidadão e atuar com voz ativa;
- Identificar a saúde como um direito do cidadão;
- Conhecer sobre o funcionamento do SUS.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Saúde e cidadania;
- A saúde como direito;
- A saúde da população;
- SUS – Sistema Único de Saúde;
- Questionamento a respeito da administração dos impostos e contribuições sociais da população;
- Atividade no caderno: Faça uma dissertação argumentativa a respeito de como os impostos e contribuições são administrados pelos governantes.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Textos, imagens e Datashow;
- Caderno;
- Lápis;
- Borracha.
2.1 – Metodologia:
O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito da saúde e cidadania brasileira. Além disso, irá abordar algumas questões a respeito de como os impostos e contribuições dos cidadãos são administrados pelos governantes.
Este plano de aula tem como objetivo provocar a reflexão nos alunos a respeito da compreensão de seus direitos como cidadão e como desenvolver e atuar de forma ativa para exigir seus direitos. Além disso, conhecer e questionar a respeito do funcionamento do SUS (Sistema Único de Saúde), levando ao aluno a refletir sobre como ocorre o funcionamento deste sistema e como ele tem atendido a população.
Conscientizando sobre o direito na qualidade do atendimento pois, o SUS não se trata de um favor por parte dos governantes e sim algo que é sustentado por meio do dinheiro público que é recolhido a partir de impostos e contribuições da população.
Fica a critério do professor (a) escolher os exemplos de textos, imagens e slides para discutir o tema em questão com os alunos em sala de aula.
Após o professor (a) exemplificar para os alunos por meio de textos, slides ou imagens sobre o tema, o professor (a) irá propor que os alunos façam uma dissertação argumentativa a respeito de como os impostos e contribuições são administrados pelos governantes.
Após cada aluno fazer a atividade em seu caderno, o professor (a) pode propor que alguns alunos compartilhem sua dissertação por meio da leitura. Além disso, o professor (a) pode propor algumas perguntas em relação às questões abordadas nas dissertações e fazendo uma roda de conversa com os alunos para argumentar e formar uma reflexão a respeito do tema que foi abordado durante a aula.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre Saúde, Cidadania e o SUS.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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