Tema: Números no dia-a-dia

Ano: 1º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito dos números em nosso dia-a-dia, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da importância da representação numérica de forma abstrata e permitindo ao aluno compreender que os números são usados diariamente.

Habilidades da BNCC:

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem ou ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

1.1 – Objetivos:

• Conhecer diversas situações do dia-a-dia em que usamos o número;
• Possibilitar o reconhecimento dos números e seu valor abstrato;
• Contribuir para o desenvolvimento da escrita numérica;

1.2 – Conteúdo Programático:

• Imagens de situações do dia-a-dia em que são utilizados os números;
• Conversa a respeito das características encontradas em cada situação apresentada;
• Atividade de escrita: Preencha os dados solicitados.

Assista ao vídeo Plano de Aula EJA de Matemática para 1° ano do ensino Fundamental

1.3 – Materiais Utilizados:

• Lápis de Escrever;
• Folha de sulfite ou de caderno;

2.1 – Metodologia:

O(A) professor (a) irá mostrar algumas imagens de situações do dia-a-dia em que é utilizado os números como por exemplo: (Placas de carro, número de CPF, RG, Número da casa, Preços de produtos à venda, quantidades indicadas em uma embalagem, dentre outros).

Além das imagens, o professor irá conversar sobre a importância dos números, e como eles fazem parte do nosso dia-a-dia. O professor irá perguntar em quais situações eles mais precisam usar os números e como eles se comportam diante dessa situação.

Em seguida, o professor(a) irá propor uma atividade em que os alunos irão preencher algumas informações em que são necessários colocar alguns dados numéricos.

Qual seu nome: ________________ Idade: ­____________________

Endereço: ___________________ Número da casa: ______________

Quanto você calça: _______________ RG:______________

CPF: ____________________ Possui filhos? Quantos: ____________

Telefone/celular: ____________________ CEP:__________________

 

Enfim…. São diversas possibilidades de exemplos de atividades para trabalhar o uso de números.

Caso a turma da EJA esteja mais adiantada em relação ao sistema numérico, podemos propor também atividades com somas de valores usando situações do dia-a-dia como, por exemplo: cálculo de compra de produtos, pagamento de contas, dentre outros.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação das imagens apresentadas e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre o uso dos números em nosso dia-a-dia.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

3.1 – Dicas Extras:

A turma de 1°, 2º e 3° anos, estão em um período pela qual estão sendo alfabetizados. É importante que, ao iniciar a aula sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

• Nome da Escola;
• Local e Data;
• Mês e Ano;
• Nome da Professor (a)
• Rotina da aula.

* É sempre bom fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

DOWNLOAD DO PLANO DE AULA

Veja Também:

• 22 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades – 1° do Ensino Fundamental – Todas as Habilidades da BNCC – Matemática

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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