Tema: Os Estados Físicos dos Materiais.
Ano: 1º ano do Ensino Médio e EJA
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre os estados físicos dos materiais, reforçamos uma postura reflexiva a respeito das propriedades dos materiais podendo classifica-los em sólidos, líquidos gasosos.
Habilidades da BNCC:
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
1.1 – Objetivos:
- Identificar a constituição dos materiais;
- Conhecer um pouco a respeito das propriedades dos estados físicos dos materiais;
- Compreender e classificar os materiais.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Estados Físicos dos Materiais;
- Classificando materiais em sólidos, líquidos e gasosos;
- Construindo um modelo para os materiais gasosos;
- Qual o tamanho das partículas?;
- Construindo um modelo para sólidos e líquidos;
- Estados físicos dos materiais e modelo de partículas;
- Pressão, Densidade, Dissolução e o Modelo de partículas;
- Atividade em grupo: Pesquisa sobre “Aplicação do Modelo de Partículas aos Sólidos e Líquidos”.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Vídeos, imagens e textos que mostrem diferentes exemplos que expliquem a respeito dos estados físicos dos materiais;
- Datashow;
- Caneta, Lápis de escrever, borracha e apontador.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando a respeito da constituição dos materiais, ou seja, seus estados físicos, classificando-os em (sólido, líquido e gasoso).
Além disso, o professor irá mostrar para os alunos, vídeos, imagens e textos que demostrem e exemplifiquem a respeito dos diferentes estados físicos dos materiais. Prosseguindo, iremos também construir juntamente com os alunos um modelo para materiais gasosos e um modelo para sólidos e líquidos para explicar situações de forma objetiva.
Logo em seguida, o professor (a) irá abordar a respeito dos modelos de partículas além de falar sobre (pressão, densidade, dissolução e o modelo de partículas.
Para finalizar, o Professor (a) irá propor uma atividade em que os alunos terão que realizar uma pesquisa em grupo sobre “Aplicação do Modelo de Partículas aos Sólidos e Líquidos”. O Professor (a) irá marcar com os alunos a data para a entrega do trabalho.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre Os Estados Físicos dos Materiais.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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