Tema: Escrita de Legendas em Grupos.  

Objetivos: 

• Escrever legenda de acordo com suas hipóteses de escrita.
• Utilizar procedimentos de escritor.  

Habilidades da BNCC:

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.

Planejamento:

• Organização do grupo: as crianças devem ser organizadas em trios.
• Materiais necessários: imagens dos povos indígenas para legendar presentes na Coletânea de Atividades, lápis e letras móveis, organizadas em ordem alfabética, informações sobre as imagens selecionadas.
• Duração aproximada: 50 minutos.

Encaminhamento: 

• Planeje a organização de trios com base nas orientações anteriores, considerando os conhecimentos das crianças.
• Disponibilize as imagens dos povos indígenas, sugeridas ou outras, se desejar, para que as crianças escolham aquelas que querem legendar. Cuide para que haja uma imagem diferente para cada trio, é importante que o mural fique bem informativo e desperte o interesse do público leitor.
• Explique-lhes que devem trabalhar em trios, para tanto, disponibilize apenas uma folha e uma imagem.
• Ajude-as a planejar o texto com perguntas como: O que aparece na imagem? Se for preciso, caso as crianças não reconheçam, informe a que povo a imagem se refere.
• Você poderá disponibilizar outras imagens retiradas de livros e da internet. Neste último caso, cuide para que a imagem seja de povos do Brasil e que possua a identificação do nome do povo para você informar à criança, se necessário.
• Durante a produção oriente os alunos a se apoiarem nos referenciais de escrita para que escrevam da melhor forma possível.
• É possível que as crianças produzam legendas com ausência de informação ou sem especificar o povo indígena. Você poderá informar o nome do povo, mas não é o caso de fazer legenda idêntica à original. A referência é apenas para sua consulta no intuito de verificar a coerência da produção da criança e as informações sobre o povo.

• Ao final da atividade, o professor pode escolher duas ou três formas de grafar uma mesma palavra para discutir na lousa. Para tanto, siga as orientações sobre o trabalho com escrita coletiva (ANEXO 1) deste material.
• Após a produção dos grupos, recolha as legendas. Analise-as e transcreva, em seu caderno algumas, que forem representativas das dificuldades dos alunos, para a revisão na próxima aula.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
• Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita de Legendas em Grupos.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

• Nome da Escola;
• Local e Data;
• Mês e Ano;
• Nome da Professor (a)
• Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
• Leitura do alfabeto (Todos os dias) e Rotina da aula.

 * E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. (Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).

DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO

VEJA TAMBÉM:

• 64 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades- 1° Ano – Todas as Habilidades da BNCC – Língua Portuguesa

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