Plano de Aula de Artes para 1° ano do ensino Fundamental
Tema: Linhas e Formas
Ano: 1º ano
Introdução:
Ao falar com as crianças a respeito dos diferentes tipos de linhas e formas, reforçamos uma postura reflexiva a respeito das inúmeras possibilidades de reproduzir diversos desenhos por meio do uso de linhas com suas formas específicas.
Habilidades da BNCC:
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Confira o Vídeo Abaixo sobre plano de aula – Artes – 1° E. F.
1.1 – Objetivos:
- Possibilitar que as crianças identifiquem os diferentes tipos de linhas;
- Reconhecer que linhas podem formar diferentes desenhos;
- Observar e comparar diferentes obras de autores que fizeram usos de linhas dando origem a imagens;
- Ampliar a capacidade de identificar características da arte por meio das linhas e formas;
- Proporcionar que a criança reconheça que as linhas e formas dão origem ao desenho e à forma de expressão.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Imagens de obras feitas por Saul Steinberg,
- Conversa a respeito das diferenças nas linhas e formas utilizadas nas obras;
- Atividade de Desenho: Propor que as crianças façam um desenho que contenha algumas dessas linhas: Linha reta, vertical, horizontal, inclinada, curva, ondulada ou espiral.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Folha Sulfite;
- Lápis de Escrever;
- Lápis de cor ou Giz de cera.
2.1 – Metodologia:
O(A) professor(a) irá mostrar diversas imagens de obras de arte de Saul Steinberg, e o uso diferentes de linhas e formas em suas obras.
Em seguida, conversar com as crianças sobre as diferentes características que elas notaram nas obras e quais tipos de linhas e formas o artista usou em suas obras.
Propor que cada criança realize um desenho livre que contenha algumas dessas linhas: Linha reta, vertical, horizontal, inclinada, curva, ondulada ou espiral.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação das obras do artista e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre as diversas possibilidades de usar as linhas para criar formas e com as formas desenhos.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA
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Assista aos Vídeos Abaixo:
Como montar um Plano de Aula de acordo com a BNCC?
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
- Plano de Aula de Português para 1º ano do ensino Fundamental – site
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