Confira o Projeto Ensino Fundamental 1 – Ciências – 3º ano abaixo:

 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA:

• Ensino Fundamental 1 – 3º Ano

TEMA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

• Vida e evolução dos animais

QUANTIDADE DE AULAS NECESSÁRIAS:

• Tempo estimado: 4 aulas

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:

• Elaborar o conhecimento a respeito dos animais e como vivem;
• Compreender sobre o reino animal, suas características e classificações;
• Possibilitar que os alunos compreendam o processo de evolução das espécies;
• Identificar a alimentação de acordo com o animal e sua espécie.

Projeto de Ciências – Ensino Fundamental 1 – 3º ano – Vida e evolução dos animais:

COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS:

Habilidades envolvidas no projeto: 

(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).

SEQUÊNCIA DESCRITIVA DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA:

Para iniciar este projeto o professor irá fazer uma roda de conversa com os alunos e falar um pouco sobre os animais, como vivem e um pouco a respeito do seu habitat. Além disso, o professor irá perguntar aos alunos a respeito de quais animais eles conhecem e o que eles sabem sobre deles.

Ainda na primeira etapa, o professor irá mostrar para os alunos, algumas imagens, fotos e vídeos de animais vertebrados e invertebrados e suas características. Para finalizar esta etapa o professor irá propor as seguintes atividades para que os alunos respondam e pintem em sala de aula:

https://alunoseprofessores.com/atividades-sobre-animais-vertebrados-e-invertebrados/

https://alunoseprofessores.com/atividades-sobre-animais-vertebrados-e-invertebrados/

 Como segunda etapa do projeto o professor irá propor um aprofundamento do assunto para que os alunos possam reconhecer dentre os animais estudados, suas características e classificações. Em seguida, possibilitar que os alunos compreendam sobre as diferentes espécies e como ocorre seu processo de nascimento e desenvolvimento.

Para isso o professor pode demonstrar aos alunos por meio de livros imagens e textos um pouco mais sobre este assunto. Para finalizar essa segunda etapa o professor pode propor aos alunos que escolham uma espécie e faça um desenho que represente um pouco o processo de evolução do animal, seu habitat e alimentação.

Como terceira etapa o professor irá falar um pouco a respeito dos animais que sofrem metamorfose e seu processo de evolução de acordo com sua espécie. Para isso o professor irá mostrar um pequeno texto para que os alunos aprendam um pouco sobre a metamorfose do sapo.

https://sandravirtual2009.wordpress.com/200-atividades-de-alfabetizacao/alfabetizacao-87-3/ 

Como quarta e última etapa, o professor irá retomar todo o conteúdo trabalhado e propor que os alunos de reúnam em grupos. O professor irá sortear para cada grupo um animal específico e cada grupo fará uma pesquisa e irá montar um cartaz em cartolina.

Na pesquisa deverá conter uma imagem do animal escolhido (podendo ser recortado e colado, ou desenhado pelo aluno), um resumo sobre o animal, se ele é vertebrado ou invertebrado, se ele sofre o processo de metamorfose ou não, qual seu habitat, alimentação, e se eles são: (Anfíbios, Aves, Mamíferos, Peixes, Répteis, Anelídeos, Artrópodes, Cnidários, Equinodermos, Moluscos, Nematelmintos, Platelmintos ou Poríferos).

O professor irá estipular uma data para a entrega do trabalho e após a entrega o professor pode montar um mural para a exposição dos trabalhos realizados pelos alunos para finalizar este projeto.

MATERIAL DIDÁTICO E PARADIDÁTICO:

• Imagens vídeos e fotos de diferentes animais em seu habitat;
• Livros e textos sobre o reino animal, suas características e classificações;
• Atividades para os alunos colarem no caderno para que respondam e pintem.

RECURSOS PEDAGÓGICOS: 

• Cartolinas, revistas e livros;
• Lápis, lápis de cor, tinta;
• Cola e tesoura;

RECURSOS TECNOLÓGICOS:

• Recursos Tecnológicos

RECURSOS DE ACESSIBILIDADE:

• O projeto será adaptado de acordo com as necessidades dos alunos.

REFERÊNCIAS: 

• https://alunoseprofessores.com/atividades-sobre-animais-vertebrados-e-invertebrados/
• https://sandravirtual2009.wordpress.com/200-atividades-de-alfabetizacao/alfabetizacao-87-3/

DOWNLOAD DO PROJETO

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências