Tema: Os números em tabelas e gráficos.
Ano: EJA 7º ano do Ensino Fundamental
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre os números naturais em tabelas e gráficos, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da utilização dos números para uma contagem, exercer uma ordem numérica, um código, e até mesmo uma medida.
Habilidades da BNCC:
(EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou conveniente sua utilização.
1.1 – Objetivos:
- Saber Ler e Escrever e ordenar Números naturais;
- Compreender como se representam as quantidades por meio dos números naturais;
- Desenvolver a Habilidade de utilizar os números naturais em tabelas e gráficos.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Sequências numéricas;
- Números naturais na reta numérica;
- Ordem dos números naturais representado em gráficos e tabelas;
- Sucessor e antecessor de um número natural;
- Diferença na representação de gráficos e tabelas;
- Como interpretar gráficos e tabelas;
- Atividade no caderno: Crie um gráfico e tabela representando produtos em geral e seu preço de custo no mercado de forma aleatória, crescente ou decrescente.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Caderno;
- Lápis;
- Borracha e régua.
2.1 – Metodologia:
O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito do uso dos números naturais e como podemos usá-los em nosso dia-a-dia como por exemplo: contar, formar ordens numéricas, códigos e medidas e para criar tabelas e gráficos.
Após o professor (a) exemplificar para os alunos como podemos fazer o uso dos números naturais, o professor (a) irá mostrar exemplos de tabelas e gráficos e explorar juntamente com os alunos alguns exemplos de tabelas e gráficos e como fazer a leitura dos mesmos.
Fica a critério do professor (a) escolher os exemplos de tabelas e gráficos para discutir com os alunos em sala de aula.
Para finalizar, o professor (a) irá propor uma atividade no caderno em que os alunos irão criar uma tabela e um gráfico no caderno representando em ambos produtos em geral e seu preço de custo no mercado de trabalho. O gráfico e a tabela podem ser feitas de forma aleatória, ou seja, não precisa seguir uma ordem crescente ou decrescente de preço dos produtos.
Após cada aluno fazer a atividade em seu caderno, o professor (a) pode propor que alguns alunos compartilhem na lousa a atividade e todos poderão fazer a correção juntos em sala de aula. Além disso, o professor (a) pode propor algumas perguntas em relação aos gráficos e tabelas para treinar juntamente com os alunos a interpretação e a leitura dos gráficos e tabelas como forma de desenvolver o olhar reflexivo dos alunos para que saibam identificar as informações contidas.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre os números em tabelas e gráficos.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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