Tema: A dieta dos animais.
Ano: EJA 3º ano do Ensino Fundamental
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre os seres vivos nos ecossistemas e sua dieta alimentar, reforçamos uma postura reflexiva a respeito dos seres vivos, os lugares que ocupam no meio ambiente e como cada tipo de ser vivo encontram suas formas particulares para sobreviver.
Habilidades da BNCC:
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
1.1 – Objetivos:
- Fomentar sobre os ecossistemas;
- Compreender sobre os seres vivos e os tipos de habitat;
- Reconhecer a dieta dos animais;
- Identificar o ecossistema das cidades.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Os ecossistemas;
- O trabalho do ecólogo;
- A alimentação dos animais;
- Animais Herbívoros, carnívoros e onívoros;
- Adaptações dos animais às diferentes dietas;
- Atividade em Grupo: Construção de um Terrário.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Textos, imagens e Datashow;
- Caderno;
- Lápis de escrever;
- Borracha e apontador.
2.1 – Metodologia:
O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito do ecossistema e como ocorre essa relação entre os seres vivos e elementos não vivos. Além disso, irá abordar algumas questões a respeito dos seres vivos e seu habitat, qual a dieta dos animais, como funciona o trabalho de um ecólogo, dentre outros.
Este plano de aula tem como objetivo provocar a reflexão nos alunos a respeito da compreensão do que é o ecossistema, como ocorre a cadeia alimentar dos animais (herbívoros, carnívoros e onívoros) e como ocorre as adaptações dos animais às diferentes dietas.
Para exemplificar, o professor (a) irá usar textos, imagens e slides sobre o tema mostrando de forma prática algumas situações que demonstrem de forma mais contextualizada o tema abordado.
Fica a critério do professor (a) escolher os exemplos de textos, imagens e slides para discutir o tema em questão com os alunos em sala de aula.
O professor (a) irá propor como atividade que os alunos façam grupos e que construam um terrário em que contenha por exemplo (plantas, e animais pequenos como minhocas, caracóis, lagartas, tatuzinhos e besouros). Fica a critério do professor (a) estabelecer quando os alunos deverão apresentar o relatório do trabalho realizado em grupo. Os alunos irão registrar por dois dias as mudanças ocorridas no terrário por meio de fotos e anotações.
Um dos pontos a serem relatados no trabalho são:
– O terrário apresenta humidade? Existem indícios de água? Onde?
– Houve mudanças significativas no Solo? Os animais mexeram no solo?
– Houve evolução ou crescimento das plantas? Os animais se alimentaram das plantas do terrário?
COMO CONSTRUIR UM TERRÁRIO
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre a dieta dos animais.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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