Tema: Explorando Medidas de Tendência Central e Dispersão.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EM13MAT316) Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 1° ao 3° Ano – Matemática Ensino Médio.
UNIDADES TEMÁTICAS: Probabilidade e Estatística
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
• Noções de estatística descritiva;
• Medidas de tendência central: média, moda e mediana;
• Medidas de dispersão: amplitude, variância e desviopadrão.
Objetivos da Aula:
– Compreender o conceito de medidas de tendência central (média, moda, mediana) e dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
– Resolver problemas contextualizados que envolvem o cálculo e interpretação dessas medidas.
– Elaborar problemas relacionados às medidas de tendência central e dispersão em diferentes contextos.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor ou quadro interativo
– Folhas de papel e lápis
– Computador ou dispositivos móveis (para pesquisa, se necessário)
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma breve revisão sobre medidas de tendência central e dispersão, destacando seus conceitos fundamentais.
– Apresente exemplos simples para cada medida, como calcular e interpretar a média, moda, mediana, amplitude, variância e desvio padrão.
2. Desenvolvimento:
– Divida os alunos em grupos pequenos e distribua uma série de problemas contextualizados que envolvem as medidas de tendência central e dispersão.
– Os problemas devem variar em dificuldade e contexto, permitindo que os alunos apliquem os conceitos aprendidos de forma prática.
– Circule pela sala, fornecendo orientação e esclarecendo dúvidas conforme necessário.
3. Discussão em Sala:
– Peça aos grupos para compartilharem suas soluções e estratégias utilizadas para resolver os problemas.
– Promova uma discussão em sala de aula sobre as diferentes abordagens e resultados encontrados pelos grupos.
– Destaque a importância de interpretar corretamente as medidas de tendência central e dispersão em cada contexto apresentado.
4. Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, os alunos devem elaborar problemas que envolvam medidas de tendência central e dispersão em diferentes situações do cotidiano.
– Eles devem incluir instruções claras, dados relevantes e perguntas que exijam o cálculo e interpretação das medidas.
Avaliação:
– A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos durante as atividades em sala de aula, da qualidade das soluções apresentadas e da capacidade de elaboração de problemas para a atividade de casa.
– Será considerado também o entendimento demonstrado pelos alunos na discussão em sala de aula e na aplicação dos conceitos aprendidos para resolver os problemas propostos.
Observações:
– Encoraje os alunos a trabalharem em equipe, promovendo a colaboração e a troca de ideias.
– Esteja disponível para esclarecer dúvidas e oferecer suporte conforme necessário.
– Incentive os alunos a pensarem criticamente e a aplicarem os conceitos matemáticos em situações do mundo real.
Este plano de aula visa proporcionar aos alunos uma compreensão sólida das medidas de tendência central e dispersão, capacitando-os a resolver e elaborar problemas em diversos contextos matemáticos.
Referências: Currículo em Ação e Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EM13MAT316
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