Tema: Socialização das Receitas Pesquisadas e Elaboração de uma Lista

Objetivo:

• Ampliar o repertório de receitas.
• Elaborar uma lista, coletivamente, com as receitas sugeridas pelos familiares.

Habilidades da BNCC:

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Planejamento:

• Organização do grupo: a atividade é coletiva.
• Duração aproximada: de acordo com o desenvolvimento da turma.
• Coletânea de Atividades: Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

Encaminhamento:

• Socializar as receitas entre os alunos.
• Durante a conversa, organize num cartaz uma lista com as receitas, assim como foi feito na Atividade 1B.
• Localize as “novas” receitas e as receitas apontadas pelos alunos para observar semelhanças e diferenças. Para tanto, retome a lista realizada na Atividade 1B para ajudar os alunos a estabelecerem relações. Caso os alunos tragam as mesmas receitas, você pode solicitar que as leiam e comparem se são os mesmos ingredientes.
• Caso a receita pesquisada não faça parte da lista, amplie a lista da turma com as receitas dos familiares.

SUGESTÕES

Retome a lista e proponha outras atividades. Você pode sugerir uma nova organização para a lista: por ordem alfabética, separando doces e salgados ou quentes e frios. Para tanto, organize os alunos em duplas, agrupando-os tanto por hipótese de escrita próxima quanto pela afinidade entre eles. Por se tratar de um texto que favorece a reflexão sobre o sistema de escrita alfabética, o trabalho com listas deve ser mais intenso enquanto houver alunos que não escrevem convencionalmente. Nesse caso, para que os alunos possam ler, mesmo antes de ler convencionalmente, é preciso que elas possam antecipar algumas das informações que encontrarão no texto. O que se espera é que possam acionar informações como a letra inicial e final (nos casos em que as palavras se iniciem da mesma maneira, os alunos observarão a segunda letra e assim sucessivamente), sílaba e se a palavra é composta ou não.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
• Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Socialização das Receitas Pesquisadas e Elaboração de uma Lista.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

• Nome da Escola;
• Local e Data;
• Mês e Ano;
• Nome da Professor (a)
• Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
• Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
• Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO

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