Tema: Produção de versões para uma parlenda
Objetivo:
- Identificar e (re) produzir, com a mediação do professor, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala, de modo a reconhecer, progressivamente, o estilo do gênero textual.
- Planejar, coletiva e individualmente, com a mediação do professor, o texto que será produzido.
- Reescrever a versão final do texto coletivo ou individual, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor.
Habilidades da BNCC:
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Planejamento:
- Quando realizar: enquanto houver alunos com hipótese de escrita não alfabética.
- Organização do grupo: coletivamente e duplas.
- Materiais necessários: Coletânea de Atividades do Aluno, atividades 4A a 4B
- Duração aproximada: Tempo necessário de acordo com o desenvolvimento da turma.
- Coletânea de Atividades: Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).
Encaminhamento:
Atividade 4A
- Faça leitura em voz alta e explore a parlenda quanto ao seu tema, suas rimas, sonoridade.
- Proponha que, coletivamente, inventem uma nova versão para a parlenda.
- Você será o escriba da turma. Escreva a versão na lousa e peça aos alunos que façam o registro no livro.
Atividade 4B
- Faça a leitura em voz alta e explore as parlendas apresentadas, quanto ao seu tema, suas rimas, sonoridade.
- Coletivamente, estabeleça comparação entre as versões da parlenda.
- Organize duplas e peça que escrevam uma nova versão para a parlenda.
- Circule pelas duplas para ajudar, problematizar, perguntar, de forma que suas intervenções considerem as necessidades de avanço de cada dupla e contribuam para que pensem sobre as escolhas e decisões que tomaram, mesmo quando acertadas e, assim, avancem em relação à construção do sistema de escrita alfabético.
- Solicite que algumas duplas leiam a parlenda produzida.
Atividade 4C
- Faça intervenções e proponha a reescrita da parlenda.
- Explore a parlenda quanto ao seu tema, suas rimas, forma e sentido. Proponha que criem oralmente outra parlenda inspirada na que foi lida. Peça que alguns alunos declamem o que inventaram.
- Avalie, com os alunos, se a parlenda manteve as características da original quanto ao ritmo, rimas e sentido.
- Faça um varal com as diferentes versões escritas pelos alunos.
- Produza um livreto com o texto original e as versões para serem lidas em casa.
- Promova uma apresentação das versões mais divertidas escolhidas pelo grupo.
Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Produção de versões para uma parlenda.
Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
Dicas Extras:
Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
- Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
FONTE:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).
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