Tema: Escrita de Título de Cantiga

Objetivo:

• Relacionar a ilustração com o contexto escrito.
• Refletir sobre o sistema de escrita alfabética, confrontando suas hipóteses com as dos colegas.
• Ler um texto procurando relacionar aquilo que está sendo lido em voz alta com as palavras escritas.

Habilidades da BNCC:

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Planejamento:

• Organização do grupo: em duplas, organizar o agrupamento produtivo com alunos em hipóteses de escrita próximas.
• Materiais necessários: cópia da música para as duplas, projetor multimídia e/ou cartaz para apresentar a música aos alunos, letras móveis, lápis e borracha.
• Duração aproximada: 50 minutos.
• Coletânea de Atividades: Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

Encaminhamento:

• Selecione uma cantiga da lista elaborada pelos alunos e apresente à turma no projetor multimídia e/ou em um cartaz.
• Faça a leitura de forma coletiva para que os alunos possam relacionar o oral e o escrito. Nesse momento, é importante que a música seja lida e, posteriormente, cantada.
• A música ao ser apresentada aos alunos não deve conter o título para evitar a sua memorização, pois o objetivo dessa atividade é proporcionar a reflexão do sistema de escrita alfabética.
• Chame a atenção dos alunos para a falta do título. Promova reflexões acerca da importância do título e faça inferências para que tentem descobrir o título por meio das pistas textuais. Como é necessária a participação de toda a classe nessa atividade, você poderá organizá-los em duplas para que possam refletir sobre a escrita com o colega.
• Em seguida, entregue as letras móveis e peça para registrarem o título da música. Circule pela classe para observar a integração das duplas, caso alguma delas não esteja realizando a atividade em conjunto (em parcerias), proporcione a reflexão entre ambos, como, por exemplo: Por que você começou com essa letra? Você concorda com o seu colega? Que letra você usaria? Caso tenha organizado uma dupla de alunos com escrita pré-silábica com saberes diferentes no campo quantitativo, questione sobre quantas letras usaram.
• Após a escrita, entregue para cada um dos alunos a cantiga selecionada para que possam ilustrá-la, agora com o título escrito. Essa será a quarta cantiga do livro.
• No momento da ilustração, explique aos alunos que não se trata de qualquer desenho, esse precisa fazer parte do contexto da música. Dessa forma, os alunos podem perceber que a cantiga pode ser apresentada de diversas maneiras, pela escrita ou pela ilustração.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
• Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita de Título de Cantiga.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

• Nome da Escola;
• Local e Data;
• Mês e Ano;
• Nome da Professor (a)
• Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
• Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
• Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

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