Tema: Escrita de Bilhete para Pesquisa de Cantigas

Objetivo:

• Produzir bilhete utilizando procedimentos da escrita.
• Diferenciar linguagem escrita e linguagem falada.
• Planejar, coletivamente, com a mediação do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema.

Habilidades da BNCC:

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Planejamento:

• Organização do grupo: a atividade será coletiva.
• Materiais necessários: variados modelos de bilhetes.
• Duração aproximada: 50 minutos.

Encaminhamento:

• Retome a lista de cantigas elaborada na atividade anterior. Explique aos alunos que essa lista pode ser complementada com informações através de uma pesquisa com os familiares.
• Converse com os alunos sobre as diferentes formas de se obter mais informações sobre um assunto e proponha a escrita de um bilhete aos familiares para que estes escrevam uma cantiga conhecida.
• Proponha à turma elaborar a escrita coletiva do bilhete.
• Antes, apresente alguns bilhetes para os alunos para que se familiarizem com esse gênero textual.
• Antes de iniciar a produção do texto, converse com os alunos sobre o assunto que tratarão no bilhete e anote na lousa. O planejamento no processo de produção de textos é um procedimento importante que permite não apenas definir o que se vai escrever (assunto), mas também como organizar as condições para a produção de texto (finalidade, interlocutor, local de circulação, gênero).
• Peça para os alunos apontarem qual seria a melhor maneira de começar o registro. Faça anotações na lousa das informações dadas pelos alunos e defina, junto com eles, o que não pode faltar (destinatário, informação, remetente e data).
• Solicite que os alunos ditem como se estivessem escrevendo o bilhete, ou seja, garantindo a linguagem que se escreve.
• Sempre que necessário, retome os trechos registrados, discuta com os alunos e sugira adequações, revisando o texto enquanto o escreve. Tal procedimento é inerente ao ato de escrever, durante a produção de um texto o escritor vai revisando o que escreveu em função de seu interlocutor, finalidade do texto e características do gênero. A revisão não acontece apenas no momento da produção do texto, mas também ao final dele.
• Depois de terminado, os alunos poderão copiar a versão final do bilhete, escolhendo e registrando o destinatário.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
• Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita de Bilhete para Pesquisa de Cantigas.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

• Nome da Escola;
• Local e Data;
• Mês e Ano;
• Nome da Professor (a)
• Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
• Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
• Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO

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