Tema: Escrita Coletiva de um Bilhete

Objetivo:

• Produzir texto, ditando ao professor.
• Diferenciar entre linguagem escrita e linguagem falada.
• Apropriar-se do comportamento escritor.

Habilidades da BNCC:

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Planejamento:

• Organização do grupo: a atividade será coletiva.
• Materiais necessários: vários modelos de bilhetes.
• Duração aproximada: de acordo com o desenvolvimento da turma.

Encaminhamento:

• Relembre com os alunos a roda de conversa em que falaram sobre os doces e salgados típicos de festa junina.
• Converse com os alunos sobre as diferentes formas de se obter mais informações sobre um assunto, dentre elas, mencione a possibilidade de realizar uma pesquisa com outras pessoas. Nessa conversa, proponha a escrita de um bilhete aos familiares para que eles enviem uma receita de doce ou salgado de festa junina.
• Comunique que vocês juntos escreverão um bilhete.
• Leia alguns bilhetes para que os alunos se familiarizem com esse gênero textual.
• Antes de iniciar a produção do texto, converse com os alunos sobre o assunto que tratarão no bilhete e anote na lousa. O planejamento no processo de produção de textos é um procedimento importante que permite não apenas definir o que se vai escrever (assunto), mas também como organizar as condições para a produção de texto (finalidade, interlocutor, local de circulação, gênero).
• Peça para os alunos apontar qual seria a melhor maneira de começar o registro. Faça anotações na lousa das informações dadas e defina, junto com eles, o que não pode faltar (destinatário, informação, remetente e data).
• Solicite aos alunos que façam, oralmente, como o bilhete deverá ser escrito por você.
• Sempre que necessário, retome os trechos registrados, discuta com os alunos e sugira adequações, revisando o texto enquanto o escreve. Tal procedimento é inerente ao ato de escrever. Durante a produção de um texto, o escritor vai revisando o que escreveu em função de seu interlocutor, finalidade do texto e características do gênero. A revisão não acontece apenas no momento da produção do texto, mas também ao final da produção do bilhete.
• Depois de terminado, providencie uma cópia para os alunos, ou, se preferir, os alunos poderão copiar a versão final do bilhete.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
• Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita Coletiva de um Bilhete.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

• Nome da Escola;
• Local e Data;
• Mês e Ano;
• Nome da Professor (a)
• Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
• Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
• Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO

VEJA TAMBÉM:

• 67 Planos de Aula com sugestão de Lívros e atividades – 2° Ano – Todas as Habilidades da BNCC – Língua Portuguesa