Tema: Modal verbs/Verbos modais.
Ano: 9º ano
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre os Verbos modais, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da importância de desenvolver o uso correto e empregando de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
Habilidades da BNCC:
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
1.1 – Objetivos:
- Localizar informações específicas em texto;
- Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula;
- Conhecer a respeito dos Modal verbs/verbos modais na língua inglesa;
- Empregar de forma inteligível os verbos modais.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Regras de uso do Modal verbs;
- Modal verbs (should, must, have to, may e might);
- Vídeo: Modals, Modal Verbs, Types of Modal Verbs: Useful List & Examples | English Grammar;
- Texto escrito ou impresso no caderno do diálogo assistido no vídeo;
- Atividade: Traduzir as palavras do vídeo assistido e atividade para casa com questões a respeito dos Verbos Modais
1.3 – Materiais Utilizados:
- Datashow;
- Dicionário Inglês/Português – Português/ Inglês;
- Lápis de escrever, caneta e borracha;
- Palavras do vídeo escritas no caderno ou impresso e atividade impressa para casa.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando com os alunos a respeito dos Verbos Modais (should, must, have to, may e might).
O professor (a) irá mostrar um pouco para os alunos por meio de slide, texto ou livro a respeito do Modal Verbs e como ele é utilizado nas frases.
Além disso, o professor (a) irá mostrar um vídeo como complemento, para que os alunos se familiarizarem um pouco mais com a língua inglesa:
Após os alunos assistirem o vídeo, o professor (a) irá discutir com os alunos sobre alguns pontos a respeito das frases e o uso do Modal Verbs. O professor (a) irá perguntar aos alunos se eles compreenderam alguma coisa do que foi dita no vídeo e quais palavras eles reconheceram durante o diálogo.
Logo em seguida o professor (a) irá distribuir o texto do diálogo impresso para os alunos, ou para que eles copiem no caderno por meio da lousa ou Datashow e que usem o dicionário para traduzir as palavras encontradas no diálogo.
E como atividade para casa o professor (a) irá entregar uma atividade impressa (ou questões copiadas no caderno sobre Modal Verbs (explicar para os alunos sobre como eles responderão a atividade).
EXEMPLOS DE EXERCÍCIOS SOBRE MODAL VERBS
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre: Modal verbs/Verbos modais.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
3.1 – Referências:
Modal verbs/Verbos modais: youtube.com/watch?v=Nk9nQwoCFig
yazigi.com.br/noticias/ingles/11-exercicios-de-modal-verbs-para-testar-seus-conhecimentos
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
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- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
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- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
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