Tema: Jogos em Grupo (Pega-Ajuda, Pique Bola e Passe, Arremesso e Abaixa).
Ano: 6º ano
Introdução:
Ao propor jogos em grupo com os alunos, podemos proporcionar o desenvolvimento integral de suas capacidades motoras, reforçando uma postura reflexiva a respeito da importância da atividade física para o corpo, mente e a descontração e socialização entre eles.
Habilidades da BNCC:
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
(EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
1.1 – Objetivos:
- Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo;
- Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras;
- Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica;
- Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer);
- Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola;
- Proporcionar atividades que desenvolvam a coordenação motora ampla;
- Promover o desenvolvimento das habilidades psicomotoras;
- Desenvolver o jogo coletivo;
- Trabalhar a descontração em grupo e a socialização entre os alunos.
Assista o Vídeo de Plano de Aula de Educação Física para 6° ano do ensino Fundamental:
1.2 – Conteúdo Programático:
- Desenvolvimento da habilidade psicomotora;
- Coordenação Motora Ampla;
- Velocidade, agilidade, empunhadura, atenção, passe, esquema de jogo;
- Força e resistência física;
- Atenção e raciocínio;
- Desenvolver a Cooperação, socialização, atenção e capacidade cognitiva.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Bola;
- Quadra de esportes ou área com espaço.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula realizando com os alunos o alongamento do corpo e membros. Em seguida, iniciar a atividade “Pega-Ajuda”.
Essa atividade é uma variação do Pega, onde quem é pego, vira o pegador e ajuda a pegar os demais. A brincadeira acaba quando todos se tornarem os pegadores.
Como segunda proposta de atividade, o professor (a) irá propor a atividade “Pique Bola”. Essa atividade é uma variação da pega bandeira, em que em cada lado da quadra haverá uma equipe. Dentro da cada área de gol terá uma bola. Ambas as equipes deverão tentar proteger ao mesmo para que a outra equipe não roubem a bola e ao mesmo tempo tentar pegar a bola do campo adversário.
Para marcar ponto é necessário roubar a bola e conseguir passar com a bola para o outro lado da quadra com elas nas mãos, ou lançando ela ou até mesmo trocando passes com o colega da equipe.
Caso algum jogador seja pego quando for tentar pegar a bola no campo adversário, deverá permanecer parado no local até que alguém de sua equipe o tocar para ser salvo. E a bola volta para o local de início.
Para finalizar o professor (a) irá propor uma atividade “Passe, Arremesso e Abaixa”. Deve-se formar um círculo onde poderá ser utilizado para o passe do futebol-futsal ou arremesso/passe handebol ou basquete.
Sempre que o aluno receber o passe terá outro aluno da direita e da esquerda que deverá abaixar e levantar. Dando assim a sequência no jogo. Quando alguém receber a bola de um passe ambos os que estão do lado direito e esquerdo devem abaixar rápido e levantar.
Sempre haverá um desatento que abaixará junto, tornando a brincadeira divertida. Quem se esquecer de abaixar e se levantar ou se abaixar na hora errada, sai da brincadeira até sobrar dois vencedores.
O jogo exige muita concentração e atenção pois, o jogo vai ficando mais rápido com o passar do tempo.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação das atividades físicas e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente à atividade proposta;
- Quais conhecimentos a respeito das atividades eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito da proposta;
- Qual o ponto de vista dos alunos após interagir com o corpo nas atividades físicas por meios dos jogos propostos.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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