Tema: Jogos em Grupo
Ano: 5º ano
Introdução:
Ao propor jogos em grupo com os alunos, podemos proporcionar o desenvolvimento integral de suas capacidades motoras, reforçando uma postura reflexiva a respeito da importância da atividade física para o corpo, mente e a descontração e socialização entre eles.
Habilidades da BNCC:
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).
Assista o vídeo de Plano de Aula de Educação Física para 5° ano do ensino Fundamental:
1.1 – Objetivos:
- Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo;
- Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras;
- Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica;
- Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer);
- Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola;
- Proporcionar atividades que desenvolvam a coordenação motora ampla;
- Promover o desenvolvimento das habilidades psicomotoras;
- Desenvolver o jogo coletivo;
- Trabalhar a descontração em grupo e a socialização entre os alunos.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Desenvolvimento da habilidade psicomotora;
- Coordenação Motora Ampla;
- Velocidade, agilidade, empunhadura, atenção, passe, velocidade de reação;
- Força e resistência física;
- Conhecimento corporal;
- Desenvolver a Cooperação, socialização, atenção e capacidade cognitiva.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Bolas e Cones;
- Quadra de esportes ou área com espaço.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula realizando com os alunos o alongamento do corpo e membros. Em seguida, iniciar a atividade “Quem é Vivo Corre”.
Para essa atividade, os alunos serão separados em trio e numerados em 1, 2 e 3. Espalhando-se pela quadra ou área ampla, ao sinal do professor (a) que gritará uns dos números 1, 2 ou 3), o número que o professor disser será o número que irá pegar os demais números dos grupos adversários, menos o número igual ao seu. Outra possibilidade para essa atividade é que o número dito pelo professor seja o número fugitivo. E todos os demais os que irão pegar o número dito (Lembrando que são somente do grupo adversário).
Como próxima atividade o professor (a) irá propor a atividade “10 Passes”. Os alunos terão que formar duas equipes e cada uma ocupará um lado da quadra. O objetivo principal dessa atividade é marcar pontos para sua equipe, e é necessário fazer 10 passes com a bola sem que ela seja interceptada pelo adversário.
Se a bola for interceptava pelo adversário, a contagem dos passes se inicia novamente. (a contagem deve ser feita em voz alta por toda a equipe. Nessa atividade podemos trabalhar tanto os passes e empunhadura do handebol quanto do basquetebol.
Para finalizar a aula o professor (a) irá propor a atividade “Pega a Bolinha – Cone”. Será necessário formar duas colunas uma de frente para a outra e sentados no chão, formando duplas pois, cada aluno terá um parceiro sentado de frente para o outro. O aluno de frente para o outro irão competir entre si. Entre os dois deverá ter um objeto que será pego no “JÁ”.
O professor (a) inicia a brincadeira distraindo os alunos pedindo para que eles coloquem a mão sobre tudo o que ele falar (ex: orelha, ombro, barriga etc.), mas no momento em que o professor disser: “JÁ”, ou “BOLA”, ou “CONE”, aquele que tocar o objeto primeiro é o vencedor.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação das atividades físicas e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente à atividade proposta;
- Quais conhecimentos a respeito das atividades eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito da proposta;
- Qual o ponto de vista dos alunos após interagir com o corpo nas atividades físicas por meios dos jogos propostos.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
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- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
- Plano de Aula de Português para 1º ano do ensino Fundamental – site
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