Tema: Manifestação da arte por meio do som.
Ano: 3º ano
Introdução:
Ao falar com os alunos a respeito da Manifestação da arte por meio do som, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da capacidade de identificar as diferentes formas e gêneros musicais levando em consideração os aspectos culturais e sons do cotidiano.
Habilidades da BNCC:
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
1.1 – Objetivos:
- Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical;
- Reconhecer e analisar os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana;
- Perceber e explorar os elementos constitutivos da música;
- Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo, na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Estilos de Músicas (gêneros, autores e traços culturais);
- Aspectos encontrados na música (Altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical;
- Exemplos de sons (Palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Exemplos de músicas Variadas;
- Exemplos de sons;
- Objetos para produzir diferentes tipos de sons.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando da arte manifesta por meio da música, para isso, o professor (a) irá tocar alguns exemplos de música para os alunos e conversar a respeito das características encontradas em cada música como (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.); qual informação o autor quis transmitir com a música e também explorar juntamente com os alunos a diversidade musical de acordo com o local/região.
Após falar um pouco sobre a música como arte e como expressão cultural, iremos abordar também a questão dos sons que são encontrados no nosso cotidiano por meio do corpo, na natureza e em objetos cotidianos reproduzidos por meio das palmas, voz, percussão corporal, dentre outros.
Para finalizar esta aula, o professor (a) irá propor como atividade, que os alunos de dividam em grupos e montem uma banda e que utilizem objetos trazidos de casa ou da escola para produzir diferentes tipos de sons. Para executar os sons em grupo, o professor (a) pode colocar algumas músicas para que os alunos acompanhem tocando as percussões.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre a arte por meio do som e a capacidade de identificar as diferentes formas e gêneros musicais levando em consideração os aspectos culturais e os sons tirados do cotidiano.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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