Tema: Manifestação da arte por meio do som.

Ano: 3º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito da Manifestação da arte por meio do som, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da capacidade de identificar as diferentes formas e gêneros musicais levando em consideração os aspectos culturais e sons do cotidiano.

Habilidades da BNCC:

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

1.1 – Objetivos:

• Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical;
• Reconhecer e analisar os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana;
• Perceber e explorar os elementos constitutivos da música;
• Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo, na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

1.2 – Conteúdo Programático:

• Estilos de Músicas (gêneros, autores e traços culturais);
• Aspectos encontrados na música (Altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical;
• Exemplos de sons (Palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

1.3 – Materiais Utilizados:

• Exemplos de músicas Variadas;
• Exemplos de sons;
• Objetos para produzir diferentes tipos de sons.

2.1 – Metodologia:

O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando da arte manifesta por meio da música, para isso, o professor (a) irá tocar alguns exemplos de música para os alunos e conversar a respeito das características encontradas em cada música como (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.); qual informação o autor quis transmitir com a música e também explorar juntamente com os alunos a diversidade musical de acordo com o local/região.

Após falar um pouco sobre a música como arte e como expressão cultural, iremos abordar também a questão dos sons que são encontrados no nosso cotidiano por meio do corpo, na natureza e em objetos cotidianos reproduzidos por meio das palmas, voz, percussão corporal, dentre outros.

Para finalizar esta aula, o professor (a) irá propor como atividade, que os alunos de dividam em grupos e montem uma banda e que utilizem objetos trazidos de casa ou da escola para produzir diferentes tipos de sons. Para executar os sons em grupo, o professor (a) pode colocar algumas músicas para que os alunos acompanhem tocando as percussões.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre a arte por meio do som e a capacidade de identificar as diferentes formas e gêneros musicais levando em consideração os aspectos culturais e os sons tirados do cotidiano.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Download do plano de aula

Veja Também:

• 26 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades – 1° ao 5° Ano do Ensino Fundamental – Todas as Habilidades da BNCC – Arte

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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