Tema: Criatividade e Expressão através da Encenação.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
Tempo Estimado da Aula: 1 hora e 30 minutos.
Turma: 1° ao 5° Ano – Arte Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Teatro.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Processos de criação.
Objetivos da aula:
– Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral.
– Discutir estereótipos presentes na construção de personagens.
– Estimular a reflexão crítica sobre estereótipos e sua representação na arte teatral.
Recursos didáticos:
– Espaço amplo para atividades físicas.
– Materiais para improvisação (fantasias simples, adereços, etc.).
– Papel e lápis para anotações.
– Projetor (opcional) para exibição de exemplos visuais.
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Introdução:
– Saudações aos alunos e explicação breve sobre o tema da aula.
– Apresentação do objetivo de explorar a criação de personagens teatrais e discutir estereótipos.
2. Discussão sobre estereótipos:
– Conduzir uma discussão em grupo sobre o que são estereótipos e como eles podem ser representados em personagens teatrais.
– Exemplificar com personagens conhecidos e analisar suas características estereotipadas.
3. Exercício de improvisação:
– Dividir os alunos em pequenos grupos.
– Cada grupo recebe um estereótipo específico (exemplo: o nerd, o atleta, a princesa).
– Eles devem criar um breve sketch teatral que apresente esse estereótipo, mas de uma maneira inesperada ou desafiadora.
– Encorajar a experimentação com movimento, voz e expressão corporal.
4. Apresentação das improvisações:
– Cada grupo apresenta sua improvisação para a turma.
– Após cada apresentação, promover uma breve discussão sobre como os estereótipos foram explorados e subvertidos.
Avaliação:
– A avaliação será contínua, observando a participação ativa dos alunos nas atividades, sua capacidade de experimentar e explorar criativamente os movimentos e vozes dos personagens, bem como sua capacidade de refletir criticamente sobre estereótipos e sua representação na arte teatral.
Observações:
– Estimule um ambiente de respeito mútuo e abertura para diferentes pontos de vista durante as discussões.
– Ofereça feedback construtivo para os alunos, incentivando-os a continuar explorando sua criatividade e desafiando estereótipos.
Atividade para Casa:
– Como tarefa de casa, os alunos podem ser solicitados a criar um breve texto sobre um personagem teatral que desafie um estereótipo comum, descrevendo suas características, motivações e como ele se diferencia das representações tradicionais desse estereótipo.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Na habilidade, experimentar implica investigar, testar, fazer e refazer formas de se movimentar, trejeitos, entonação de voz, bem como gestos que podem caracterizar uma pessoa em um enredo. Isto implica experimentar a expressão de variadas emoções. No processo de criação, é importante o aluno perceber quando o seu personagem é estereotipado, ou seja, quando é apenas uma repetição de um modelo previamente conhecido, o que pode comprometer a sua potência teatral. A possibilidade de o estudante ter voz, apresentando sua experiência e propiciando a construção e reflexão sobre o processo de criação do personagem teatral, evita a busca por soluções prontas e estereotipadas.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se propor habilidades relativas à experimentação de jogos que levem a diferentes formas de expressão, de entonação e timbre de voz, assim como de movimentos corporais expressivos para caracterizar diferentes personagens, levantando a discussão sobre o respeito às diferenças e a diversidade de pessoas e situações. A construção do personagem pode começar com jogos de pesquisa, identificando como agem pessoas do convívio (na escola, no bairro, na família) quando estão alegres, tristes, bravas etc. Uma vez que o foco das habilidades está no experimentar, é importante evitar avaliações e julgamentos taxativos, como dizer se o aluno tem ou não talento e dom para o teatro. Esta habilidade dialoga com as habilidades (EF15AR20) e (EF15AR2) e embasa o desenvolvimento de habilidade nos anos finais do Ensino Fundamental (EF69AR30).
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF15AR22
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Arte Ensino Fundamental:
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