Tema: Dinâmicas Populacionais e Migrações na Unidade da Federação.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 5° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: O sujeito e seu lugar no mundo.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Dinâmica populacional.
Objetivos da Aula:
– Compreender as dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive.
– Analisar as relações entre migrações e condições de infraestrutura.
– Reconhecer a importância das migrações na formação demográfica de uma região.
– Refletir sobre os impactos das migrações nas condições de infraestrutura locais.
Recursos Didáticos:
– Mapa do Brasil e da Unidade da Federação em questão.
– Gráficos e dados estatísticos sobre a população e migrações.
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais (opcional).
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula apresentando o tema e contextualizando sua importância para compreensão da realidade da Unidade da Federação em que vivem os alunos.
– Utilize o mapa do Brasil para localizar a Unidade da Federação em questão e destacar sua relevância demográfica e geográfica.
2. Exploração das Dinâmicas Populacionais:
– Exponha dados demográficos da região, como população total, densidade demográfica, taxa de natalidade e mortalidade.
– Estimule os alunos a refletirem sobre o crescimento populacional e possíveis motivos para variações ao longo do tempo.
3. Análise das Migrações:
– Apresente informações sobre migrações na região, como fluxos migratórios históricos e atuais, origens e destinos dos migrantes.
– Destaque os principais motivos que levam as pessoas a migrarem, como busca por emprego, estudo, qualidade de vida, entre outros.
4. Relações entre Migrações e Infraestrutura:
– Discuta com os alunos sobre as relações entre migrações e condições de infraestrutura na região.
– Analise como as migrações podem impactar a oferta de serviços públicos, como saúde, educação, transporte, moradia, entre outros.
5. Atividade Prática em Grupo:
– Divida a turma em grupos e forneça dados específicos sobre migrações e infraestrutura em diferentes áreas da Unidade da Federação.
– Peça aos grupos que discutam e apresentem as possíveis relações entre esses dados, destacando os impactos das migrações na infraestrutura local.
Avaliação:
– Observação participativa durante as discussões em grupo.
– Avaliação das apresentações dos grupos, considerando a capacidade de análise das relações entre migrações e infraestrutura.
– Resolução de exercícios escritos sobre o tema.
Observações:
– Estimule a participação ativa dos alunos durante toda a aula, promovendo o diálogo e o debate.
– Esteja preparado para fornecer apoio adicional aos alunos que necessitarem de esclarecimentos sobre os conceitos abordados.
Atividade para Casa:
– Como atividade de casa, os alunos deverão pesquisar sobre histórias de migrações de pessoas para a região em que vivem e elaborar um pequeno texto relatando essas experiências, destacando os motivos das migrações e seus impactos na comunidade local.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Para que os alunos possam analisar a dinâmica populacional, é necessário que identifiquem o crescimento da população local a partir das taxas de natalidade, mortalidade infantil, mortalidade e dos fluxos migratórios. Esta habilidade diz respeito ao reconhecimento dessas taxas e à análise da relação entre elas e a taxa de urbanização da Unidade da Federação do aluno, bem como a relacionar essas taxas às condições de infraestrutura do seu município e estado.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível estimular o desenvolvimento de habilidades relativas à identificação das principais características da população brasileira a partir, sobretudo, dos fluxos migratórios, movimentos de migração interna e imigração no país. Os conteúdos relativos à formação do povo brasileiro e à ocupação do território auxiliam a compreender as desigualdades socioeconômicas existentes no Brasil. É importante, ainda, que o conteúdo e os temas relacionados a esta habilidade sejam baseados na leitura de gráficos, tabelas e mapas.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF05ge01
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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