Tema: Papéis e responsabilidades na família, escola e comunidade.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 1° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Mundo pessoal: meu lugar no mundo.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade.
Objetivo da aula:
– Descrever e distinguir os papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
Recursos didáticos:
– Quadro branco ou lousa.
– Marcadores ou giz.
– Imagens representativas da família, escola e comunidade.
– Folhas de papel e lápis para os alunos.
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula cumprimentando os alunos e conversando brevemente sobre o que eles entendem por “família”, “escola” e “comunidade”.
– Apresente imagens representativas de cada um desses conceitos e peça aos alunos para compartilharem o que veem nelas.
2. Discussão sobre papéis e responsabilidades:
– Utilizando o quadro branco ou a lousa, liste os papéis e responsabilidades que podem ser associados à família, à escola e à comunidade, conforme as contribuições dos alunos.
– Discuta cada um desses papéis e responsabilidades, explicando-os de forma simples e acessível para o entendimento dos alunos.
3. Atividade prática em grupo:
– Divida a turma em grupos pequenos e distribua folhas de papel e lápis.
– Peça para cada grupo desenhar uma cena que represente os papéis e responsabilidades de um dos três contextos: família, escola ou comunidade.
– Os alunos devem discutir entre si e chegar a um consenso sobre os elementos que devem ser incluídos no desenho para representar de forma clara os papéis e responsabilidades escolhidos.
4. Apresentação e discussão dos desenhos:
– Cada grupo apresenta seu desenho para a turma, explicando os elementos incluídos e como eles representam os papéis e responsabilidades no contexto escolhido.
– Após cada apresentação, promova uma discussão em sala de aula, incentivando os alunos a fazerem perguntas e expressarem suas opiniões sobre os desenhos apresentados.
Avaliação:
– A avaliação será feita de forma contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, o entendimento dos conceitos apresentados e a capacidade de relacionar os papéis e responsabilidades com os contextos da família, escola e comunidade.
Observações:
– Certifique-se de criar um ambiente acolhedor e inclusivo, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e experiências.
– Esteja preparado para responder às perguntas dos alunos e para oferecer exemplos que facilitem o entendimento dos conceitos abordados na aula.
Atividade para casa:
– Como atividade de casa, os alunos podem ser solicitados a entrevistar um membro de sua família, um professor da escola ou um morador da comunidade, perguntando-lhes sobre os papéis e responsabilidades que desempenham em seus respectivos contextos. Os alunos podem registrar as respostas em um caderno ou em folhas de papel e compartilhá-las na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Descrever papéis e responsabilidades, nesta habilidade, significa identificar-se como filho, irmão, primo, neto na família; aluno, colega na escola; criança na comunidade. Além disso, essa habilidade significa narrar as características e responsabilidades de cada um dos diferentes papéis identificados, percebendo o que muda e o que permanece (Quais são as responsabilidades do aluno na escola? E do filho na família? São as mesmas?). Avança-se, assim, o aprendizado do aluno ao nível da compreensão que já não é somente a da consciência de si, mas de sua consciência social.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se complementar o conteúdo prevendo a investigação de situações vivenciadas por familiares no presente ou no passado recente: como foi a infância de seus pais e/ou avós? Que papéis e responsabilidades eles tinham em relação à família, escola e comunidade? Observar e comparar situações vividas por outros pode facilitar ao aluno compreender, descrever e distinguir as suas próprias, além de oportunizar o diálogo e a convivência, contemplando, assim, a Competência Geral 9.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF01hi03
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Sugestão de Livro para download HISTÓRIA Ensino Fundamental:
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