Tema: Explorando semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 1° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial.
Objetivos da aula:
– Identificar semelhanças e diferenças entre os jogos e brincadeiras praticados atualmente e aqueles de outras épocas e lugares.
– Reconhecer a importância histórica e cultural dos jogos e brincadeiras.
Recursos didáticos:
– Imagens ou vídeos representando jogos e brincadeiras de diferentes épocas e culturas.
– Papel e lápis para atividades escritas.
– Material para a atividade prática (se possível, traga alguns exemplos de brinquedos ou jogos antigos).
Atividades:
1. Introdução:
– Comece a aula fazendo uma breve introdução sobre a importância dos jogos e brincadeiras na vida das pessoas ao longo do tempo.
– Mostre algumas imagens ou vídeos que representem jogos e brincadeiras de diferentes épocas e culturas.
2. Discussão:
– Promova uma discussão em sala de aula, incentivando os alunos a compartilharem suas experiências com jogos e brincadeiras.
– Pergunte aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar de jogos e brincadeiras praticados por seus pais, avós ou pessoas de outras culturas.
– Explore as semelhanças e diferenças entre os jogos e brincadeiras atuais e aqueles de outras épocas e lugares, guiando a discussão com perguntas orientadoras.
3. Atividade prática:
– Divida a turma em pequenos grupos.
– Entregue materiais para cada grupo (por exemplo, papéis e lápis) e peça para que criem uma lista de jogos e brincadeiras atuais e outra lista com jogos e brincadeiras de outras épocas e lugares.
– Peça para que os grupos discutam as semelhanças e diferenças entre os itens das duas listas.
– Se possível, traga exemplos de jogos e brincadeiras antigos para os alunos manipularem e explorarem.
4. Avaliação:
– Avalie a participação dos alunos na discussão e na atividade prática, observando sua capacidade de identificar semelhanças e diferenças entre os jogos e brincadeiras.
– Faça perguntas para verificar o entendimento dos alunos sobre a importância histórica e cultural dos jogos e brincadeiras.
5. Atividade para casa:
– Como atividade para casa, peça aos alunos que conversem com seus familiares sobre jogos e brincadeiras que eles praticavam quando eram crianças. Eles podem fazer anotações sobre as semelhanças e diferenças entre esses jogos e os jogos praticados atualmente.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
A habilidade de identificar avança em relação à habilidade (EF01HI04), pois agora, além das diferenças, deve-se reconhecer as semelhanças – o que exige maior atenção, pois aquilo que se assemelha tende a passar despercebido à observação. É preciso buscar as características ou qualidades que fazem com que os jogos e brincadeiras se pareçam entre si. Importante lembrar que, em se tratando de uma comparação que envolve tempos e espaços diferentes, é necessário fornecer referências aos alunos por meio de fotografias, relatos, vídeos, vivências etc.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, há oportunidade de envolver a participação da família e da comunidade na indicação de jogos e brincadeiras antigas ou mesmo de ensinar aos alunos suas regras e execução. No currículo é possível, também, indicar a criação de oficina de brinquedos de sucata, por exemplo, que remetam a brinquedos do passado (peteca, telefone sem fio, boneca, carrinho, bola de meia etc.). Há a possibilidade, ainda, de envolver universidades locais e comunidades tradicionais na indicação de brincadeiras indígenas, quilombolas e africanas. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com as habilidades (EF15AR08) e (EF15AR24), da Arte; (EF12EF01) e (EF12EF11), da Educação Física; e (EF01GE02) e (EF01GE06), da Geografia, associadas à experimentação e identificação de semelhanças e diferenças entre brincadeiras, jogos e danças de diferentes lugares, matrizes estéticas e tempos históricos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF01hi05
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