Tema: Modos de vida na cidade e no campo: passado e presente.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 3° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: O lugar em que vive.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças.
Objetivos da aula:
– Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.
– Compreender as diferenças e semelhanças entre a vida na cidade e no campo ao longo do tempo.
Recursos didáticos:
– Livros didáticos ou materiais de leitura sobre a história da cidade e do campo.
– Imagens ou fotografias que retratem a vida urbana e rural em diferentes épocas.
– Quadro branco ou flip chart.
– Lápis de cor, canetinhas e papel sulfite.
– Recursos audiovisuais (opcional).
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Apresente o tema da aula e explique aos alunos o objetivo de identificar os modos de vida na cidade e no campo, comparando-os ao longo do tempo.
– Faça algumas perguntas para provocar o pensamento dos alunos, como: “O que vocês sabem sobre como as pessoas viviam na cidade e no campo antigamente?”.
2. Discussão em grupo:
– Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais de leitura sobre a história da cidade e do campo.
– Peça aos alunos que discutam as diferenças e semelhanças entre a vida urbana e rural no passado e no presente.
– Circule pela sala para fornecer orientações e esclarecer dúvidas.
3. Apresentação e comparação:
– Convide cada grupo a apresentar suas descobertas e observações sobre as diferenças entre a vida na cidade e no campo em diferentes períodos históricos.
– Utilize o quadro branco ou flip chart para registrar as principais ideias e comparações feitas pelos alunos.
4. Atividade prática:
– Distribua imagens ou fotografias que retratem a vida urbana e rural em diferentes épocas.
– Peça aos alunos que observem as imagens e escrevam ou desenhem as diferenças que identificam entre o passado e o presente.
– Incentive-os a compartilhar suas observações com os colegas.
5. Reflexão em grupo:
– Promova uma discussão final em grupo sobre o que aprenderam durante a aula.
– Faça perguntas provocativas, como: “Por que é importante entender como as pessoas viviam no passado?”.
Avaliação:
– A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação dos alunos na discussão em grupo, o envolvimento nas atividades práticas e a capacidade de comparar os modos de vida na cidade e no campo ao longo do tempo.
Observações:
– Este plano de aula pode ser adaptado de acordo com o tempo disponível e as necessidades específicas da turma.
Atividade para casa:
– Como atividade de casa, os alunos podem entrevistar seus familiares mais velhos sobre como era a vida na cidade e no campo quando eram crianças, e comparar essas informações com a vida atual. Eles podem registrar suas descobertas em forma de texto, desenho ou apresentação oral para compartilhar com a turma na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade consiste em perceber que existem maneiras diferentes de fazer as coisas na vida urbana e na rural, observando, por exemplo, horário de despertar e tomar as refeições, formas de locomoção, proximidade ou não a elementos da natureza (rio, mata, animais silvestres etc.), distância entre as moradias e destas em relação a serviços (posto de saúde, mercado, banco, farmácia etc.), brincadeiras das crianças e lazer dos adultos etc. A habilidade de comparar esses modos de vida com o passado é mais complexa, pois requer que o professor forneça referências ao aluno ou oriente-o a buscá-las junto às pessoas mais velhas da família e da comunidade, por exemplo.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Comparar modos de vida do presente com os do passado é uma habilidade importante para desenvolver a noção de tempo histórico. Na elaboração do currículo, pode-se considerar a utilização de mapas antigos da cidade, incluindo periferia e área rural, o que permite contrastar traçados de ruas, áreas ocupadas e vazias, vias de acesso para a zona rural etc. Fotografias antigas são outra fonte para comparar passado e presente. Tomando depoimentos de pessoas mais velhas, pode-se constatar que os modos de vida na cidade e no campo também mudaram ao longo do tempo, e que costumes urbanos do passado podem se assemelhar a costumes da área rural do presente. Há, aqui, oportunidade para o trabalho interdisciplinar com as habilidades (EF35LP11), da Língua Portuguesa; (EF03GE01), da Geografia; e (EF03HI07), da própria História, especificamente no que se refere à identificação de características regionais, urbanas e rurais da fala, respeitando as diversas variedades linguísticas.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03hi08
Veja Também:
Sugestão de Livro para download HISTÓRIA Ensino Fundamental:
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