Tema: Análise Comparativa de Conjuntos de Dados Estatísticos Utilizando Diagramas e Gráficos.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EM13MAT407) Interpretar e comparar conjuntos de dados estatísticos por meio de diferentes diagramas e gráficos (histograma, de caixa (box-plot), de ramos e folhas, entre outros), reconhecendo os mais eficientes para sua análise.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 1° ao 3° Ano – Matemática Ensino Médio.
UNIDADES TEMÁTICAS: Probabilidade e Estatística.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
• Distribuição estatística, medidas de posição (mediana, quartis,decis e percentis);
• Gráficos e diagramas estatísticos: diagrama de caixa (box-plot), ramos e folhas.
Objetivos da Aula:
– Interpretar conjuntos de dados estatísticos por meio de diferentes diagramas e gráficos.
– Comparar a eficiência de diferentes tipos de diagramas e gráficos para análise estatística.
– Reconhecer os diagramas e gráficos mais adequados para representar conjuntos de dados específicos.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco ou flipchart
– Marcadores coloridos
– Computador com acesso à internet e software estatístico (por exemplo, Excel, Google Sheets, ou software específico de estatística)
– Conjuntos de dados para análise
– Folhas de papel e lápis para os alunos
– Exemplos de diferentes diagramas e gráficos estatísticos
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma breve revisão sobre a importância da análise estatística e da representação visual de dados.
– Apresente os objetivos da aula: interpretar e comparar conjuntos de dados estatísticos utilizando diferentes diagramas e gráficos.
– Exiba exemplos simples de diferentes tipos de diagramas e gráficos estatísticos.
2. Interpretação de Diagramas e Gráficos:
– Explique os conceitos básicos por trás de diferentes tipos de diagramas e gráficos estatísticos, como histograma, box plot, e diagrama de ramos e folhas.
– Apresente exemplos de conjuntos de dados e mostre como cada tipo de gráfico pode ser utilizado para representá-los.
– Peça aos alunos para identificarem padrões e tendências nos diagramas e gráficos apresentados.
3. Comparação de Eficiência:
– Divida os alunos em pequenos grupos.
– Distribua conjuntos de dados para cada grupo e peça que escolham o tipo mais eficiente de gráfico para representá-los.
– Os grupos devem justificar suas escolhas, explicando por que consideram aquele tipo de gráfico mais adequado.
– Circule pela sala oferecendo suporte e orientação conforme necessário.
4. Discussão em Sala de Aula:
– Promova uma discussão em sala de aula sobre as escolhas feitas pelos grupos e as justificativas apresentadas.
– Destaque as vantagens e desvantagens de cada tipo de diagrama e gráfico em diferentes situações.
– Encoraje os alunos a compartilharem suas opiniões e experiências pessoais com a utilização de diagramas e gráficos estatísticos.
Avaliação:
– Avalie a participação dos alunos durante as atividades em grupo e em sala de aula.
– Observe a capacidade dos alunos de interpretar e comparar conjuntos de dados utilizando diferentes tipos de diagramas e gráficos.
– Realize uma breve discussão sobre os conceitos abordados e verifique a compreensão dos alunos por meio de perguntas direcionadas.
Observações:
– Esteja preparado para oferecer suporte individualizado aos alunos que possam ter dificuldades com os conceitos apresentados.
– Incentive os alunos a explorarem diferentes tipos de diagramas e gráficos estatísticos fora do ambiente escolar.
Atividade para Casa:
– Peça aos alunos para pesquisarem conjuntos de dados em jornais, revistas ou na internet.
– Eles devem escolher um conjunto de dados e criar um diagrama ou gráfico estatístico para representá-lo.
– Os alunos devem escrever uma breve análise comparativa sobre a eficiência do tipo de gráfico escolhido em relação aos dados apresentados.
Referências: Currículo em Ação e Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EM13MAT407
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