Tema: Exploração de diversas formas de registrar sons e música.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Tempo Estimado da Aula: 1 hora e 30 minutos.
Turma: 1° ao 5° Ano – Arte Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Teatro.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Processos de criação.
Objetivos da aula:
– Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais.
– Explorar a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano.
– Integrar elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais nos processos narrativos criativos em teatro.
Recursos didáticos usados na aula:
– Espaço amplo para movimentação.
– Materiais diversos para caracterização (lenços, chapéus, acessórios simples).
– Papel e lápis para anotações.
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Aquecimento:
– Inicie a aula com exercícios de aquecimento físico e vocal para preparar os alunos para a atividade principal.
– Incentive-os a se movimentarem livremente pelo espaço, explorando diferentes ritmos e dinâmicas.
– Em seguida, realize exercícios de vocalização, como alongamentos da boca e exercícios de respiração.
2. Exploração da teatralidade do cotidiano:
– Divida a turma em grupos pequenos.
– Peça aos grupos para observarem atentamente situações comuns do cotidiano (como uma ida à padaria, um encontro entre amigos, uma discussão familiar, etc.).
– Cada grupo deverá selecionar uma cena e improvisá-la, explorando a teatralidade dos gestos e das ações.
– Enfatize a importância da expressão corporal e facial na comunicação das emoções e intenções dos personagens.
3. Integração de elementos culturais e estéticos:
– Após as improvisações, proponha uma reflexão sobre as diferentes formas de expressão teatral em diversas culturas.
– Incentive os alunos a compartilharem elementos culturais que gostariam de integrar em suas improvisações.
– Encoraje a experimentação com acessórios simples para caracterização e sugira que incorporem elementos de outras culturas em suas cenas.
4. Apresentação das improvisações:
– Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua improvisação para a turma.
– Os demais alunos devem observar e refletir sobre como os elementos culturais e estéticos foram integrados à cena.
Avaliação:
– A avaliação será contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos, sua capacidade de colaboração e criatividade nas improvisações.
– Será avaliada a capacidade dos alunos de explorar a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano, assim como sua habilidade em integrar elementos culturais e estéticos em suas improvisações.
Observações:
– Esteja atento ao processo de colaboração entre os alunos, intervindo quando necessário para garantir um ambiente de trabalho cooperativo e respeitoso.
– Incentive a participação de todos os alunos, valorizando suas contribuições e ideias.
Atividade para casa:
– Como atividade para casa, os alunos podem ser convidados a criar uma pequena cena teatral em grupo, utilizando elementos culturais e estéticos de sua preferência. Eles devem praticar a improvisação e apresentar a cena na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Na habilidade, o “experimentar” refere-se ao âmbito do expressar-se. Pode ser desenvolvida por meio de jogos de improvisação a fim de potencializar o processo de criação teatral por meio de cenas, narrativas, gestos e ações presentes no cotidiano. As improvisações contêm uma intencionalidade (os alunos querem improvisar algo), e compartilhada com todos os envolvidos na cena, tanto em trabalhos autorais, coletivos como nos colaborativos. A observação de expressões teatrais em outras matrizes culturais amplia o repertório do aluno e possibilita novas criações e improvisações.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível desmembrar a habilidade em outras progressivamente mais complexas, repetidamente, ao longo dos anos. É possível propor improvisações em continuidade aos exercícios de identificação dos elementos básicos do teatro na habilidade (EF15AR19). Os jogos de improviso podem colocar o aluno em diversas situações da vida cotidiana e/ou de partes de uma história dramatizada, propiciando vivenciar um problema e buscar soluções por meio da criação de cenas, narrativas e encenação. Além disso, nos jogos de improviso, o aluno pode vivenciar papéis em polos opostos de uma relação, por exemplo, sendo ora vendedor, ora comprador em uma cena. A posição mediadora e questionadora do professor pode impulsionar o aluno a ampliar sua pesquisa sem receios de críticas, expondo sempre as ideias e percepções na improvisação. Esta habilidade dialoga com as habilidades (EF15AR21) e (EF15AR22) e embasa embasa o desenvolvimento de habilidade nos anos finais do Ensino Fundamental (EF69AR30).
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF15AR20
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Arte Ensino Fundamental:
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