Tema: Reconhecendo e compreendendo as características das paisagens naturais e antrópicas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 4° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Conservação e degradação da natureza.
Objetivos:
– Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas no ambiente local.
– Reconhecer a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
Recursos didáticos:
– Mapas ou imagens das paisagens locais (naturais e antrópicas).
– Papel e lápis para desenhos ou anotações.
– Recursos audiovisuais (opcional).
Atividades:
1. Introdução:
– Apresente o tema da aula aos alunos, explicando a diferença entre paisagens naturais e antrópicas.
– Utilize imagens ou mapas para exemplificar diferentes tipos de paisagens.
2. Observação e Discussão:
– Divida a turma em grupos pequenos.
– Distribua imagens ou mapas das paisagens locais.
– Peça aos alunos que observem as características das paisagens e discutam em seus grupos o que percebem.
– Estimule perguntas como: O que é natural nesta paisagem? O que foi modificado pelo ser humano? Como podemos perceber a ação humana nessa paisagem?
3. Apresentação em Grupo:
– Cada grupo apresenta suas observações e conclusões para a turma.
– Promova a discussão entre os grupos, incentivando a troca de ideias e o debate sobre as diferentes percepções.
4. Atividade Prática:
– Peça aos alunos que desenhem ou escrevam sobre uma paisagem próxima à escola, identificando suas características naturais e antrópicas.
– Eles devem destacar como a ação humana pode afetar positiva ou negativamente a paisagem.
5. Discussão Final e Reflexão:
– Conduza uma discussão sobre as atividades realizadas, reforçando a importância de reconhecer e entender as paisagens ao nosso redor.
– Destaque a responsabilidade de cada um na conservação do ambiente.
Avaliação:
– A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades propostas, além da compreensão demonstrada nas apresentações em grupo e na atividade prática.
Observações:
– Este plano de aula pode ser adaptado de acordo com as características da turma e do ambiente escolar.
– O professor deve estar preparado para esclarecer dúvidas e estimular o pensamento crítico dos alunos.
Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, os alunos podem ser solicitados a pesquisar sobre ações de conservação ambiental em sua comunidade ou região, identificando iniciativas locais e refletindo sobre sua importância. Eles podem apresentar suas descobertas na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade diz respeito a observar e distinguir, no entorno, as diferentes paisagens e os efeitos da ação humana sobre elas. Deve-se pensar, por exemplo, em quais são as características das paisagens a partir dos diferentes tipos de relevo, como é a paisagem no entorno da escola ou em determinado bairro, qual é o relevo em cidades litorâneas etc. Espera-se que o aluno possa identificar diferentes feições de relevo: depressão, planície, montanha, planalto, bem como reconhecer as características da cobertura vegetal do lugar: matas, florestas (igapós, várzea), formações complexas (pantanal, cerrado, caatinga) e formações litorâneas (mangues, restingas, dunas, praias).
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Esta habilidade permite incluir, no currículo, uma habilidade que proponha identificar as características das paisagens a partir dos elementos naturais e antrópicos (relevo, cobertura vegetal, rios etc.). É importante considerar, na elaboração do currículo, a inserção de habilidades relativas à preservação ou degradação dessas áreas, bem como à caracterização do tipo de produção que as caracteriza. Quem são os moradores? Como vivem? O que e como produzem? Qual a tecnologia empregada e qual a relação produção e ambiente? Questões e situações-problema podem facilitar a compreensão daquilo que é mais distante da realidade do estudante. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF04HI05), da História, no que se refere a identificação de mudanças na natureza causadas pelo homem.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF04ge11
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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