Tema: Investigação dos usos dos recursos naturais, com ênfase nos usos da água em atividades cotidianas e discussão dos problemas ambientais decorrentes desses usos.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 3° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Impactos das atividades humanas.
Objetivos da Aula:
– Investigar os diferentes usos da água no cotidiano, tais como alimentação, higiene e cultivo de plantas.
– Compreender os problemas ambientais causados pela má utilização e desperdício da água.
– Refletir sobre a importância da conservação dos recursos hídricos para a sustentabilidade ambiental.
Recursos Didáticos:
– Projetor de slides ou quadro negro
– Computador ou tablet com acesso à internet
– Papel e lápis para os alunos
– Recipientes de água (para demonstrações práticas)
Atividades com Metodologia Detalhada:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo perguntas aos alunos sobre os diferentes usos da água no dia a dia, como eles utilizam a água para alimentação, higiene, recreação, entre outros.
– Apresente os objetivos da aula e a importância de entendermos os impactos ambientais desses usos.
2. Exploração dos Usos da Água:
– Divida a turma em grupos e forneça materiais como revistas, jornais ou acesso à internet.
– Peça aos alunos que identifiquem e listem diferentes atividades cotidianas que envolvem o uso da água, como lavar louça, tomar banho, regar plantas, etc.
– Cada grupo deverá apresentar suas descobertas para a turma.
3. Discussão sobre Problemas Ambientais:
– Explore com os alunos os problemas ambientais associados à má utilização da água, como poluição, desperdício e escassez.
– Utilize exemplos concretos, como a poluição de rios e mares, o esgotamento de aquíferos e a degradação de ecossistemas aquáticos.
– Incentive a reflexão sobre como esses problemas afetam não apenas o meio ambiente, mas também as comunidades e a qualidade de vida das pessoas.
4. Demonstração Prática:
– Realize uma atividade prática para exemplificar o impacto do desperdício de água.
– Encha dois recipientes, um representando o uso consciente e outro o uso excessivo. Peça aos alunos que observem e comparem a quantidade de água utilizada em cada caso.
5. Avaliação:
– Faça perguntas aos alunos para verificar sua compreensão sobre os usos da água e os problemas ambientais discutidos.
– Observe a participação dos alunos durante as atividades e sua capacidade de expressar ideias e argumentos.
Observações:
– Esteja preparado para responder às dúvidas dos alunos e fornecer informações adicionais conforme necessário.
– Encoraje o debate e a troca de ideias entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Atividade para Casa:
– Como tarefa de casa, peça aos alunos que observem e registrem os diferentes usos da água em suas casas durante um dia inteiro. Eles podem fazer um relatório ou apresentação sobre suas descobertas na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade consiste em identificar, listar e problematizar, junto aos colegas e ao professor, a importância da água e dos recursos naturais para a existência da vida. Espera-se que o aluno possa levantar os diferentes usos da água (doméstico, industrial, agrícola etc.) e reconhecer os distintos impactos ambientais trazidos por eles.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
A questão ambiental, neste ano, aparece com dois grandes destaques: o lixo e a água. É importante considerar a água como recurso e apresentar ao estudante sua dinâmica e importância para a vida (consumo e indústria). Na elaboração do currículo, pode-se contemplar habilidades relativas à discussão dos problemas ambientais provocados pelo uso dos recursos naturais, especialmente da água, na agricultura, na indústria e nas atividades cotidianas. Pode-se, também, privilegiar o questionamento quanto ao destino da água descartada pela indústria e, ainda, quanto à distribuição, disponibilidade e utilização de água no espaço vivido, na cidade e no planeta face às suas condições naturais de oferta e obtenção. É possível, ainda, identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura. O desenvolvimento de temas desta habilidade permite a construção de elementos sobre a responsabilidade com o ambiente, uma vez que pondera as consequências das ações do homem sobre o meio. Esse conjunto de temas favorece a articulação do trabalho com a competência geral 10, em sua dimensão de responsabilidade e cidadania para o aluno conhecer princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03ge09
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber as páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
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