Tema: Mudanças de vestuário e hábitos alimentares ao longo do ano devido à variação de temperatura e umidade no ambiente.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
Tempo Estimado da Aula: 1 hora.
Turma: 1° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Condições de vida nos lugares de vivência.
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de associar as mudanças de vestuário e hábitos alimentares na comunidade com as variações de temperatura e umidade no ambiente ao longo do ano.
Recursos Didáticos:
– Imagens de diferentes estações do ano
– Roupas de diferentes tecidos e tipos (leve, pesado, impermeável, etc.)
– Alimentos típicos de cada estação do ano
– Quadro branco e marcadores
– Papel e lápis para os alunos
Atividades:
1. Introdução:
– Comece a aula exibindo imagens das quatro estações do ano: primavera, verão, outono e inverno.
– Converse com os alunos sobre as diferenças que observam nas imagens, especialmente em relação ao clima, temperatura e umidade.
– Faça perguntas para os alunos refletirem sobre como as mudanças climáticas afetam suas vidas diárias, incluindo o vestuário que usam e os alimentos que consomem.
2. Desenvolvimento:
– Divida os alunos em grupos pequenos e distribua imagens representando diferentes estações, roupas e alimentos típicos de cada estação.
– Peça aos grupos que discutam e façam uma lista das roupas que as pessoas costumam usar em cada estação e dos alimentos que são mais consumidos.
– Em seguida, cada grupo apresentará suas descobertas para a turma, explicando as razões por trás das escolhas de vestuário e alimentação em cada estação.
3. Aplicação:
– No quadro branco, crie uma tabela simples com duas colunas: “Estação do Ano” e “Mudanças de Vestuário e Hábitos Alimentares”.
– Converse com os alunos sobre as mudanças específicas que ocorrem em sua comunidade durante cada estação do ano, levando em consideração a temperatura e a umidade.
– Peça aos alunos que preencham a tabela com informações sobre as mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade para cada estação do ano.
4. Encerramento:
– Recapitule com os alunos as principais descobertas da aula, enfatizando a importância de adaptar o vestuário e os hábitos alimentares às mudanças climáticas.
– Faça uma breve discussão sobre como essas adaptações ajudam as pessoas a se manterem confortáveis e saudáveis durante todo o ano.
Avaliação:
– A avaliação será realizada durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, sua capacidade de associar as mudanças de vestuário e hábitos alimentares às variações de temperatura e umidade, e sua habilidade de preencher a tabela de aplicação de forma precisa.
Observações:
– Este plano de aula pode ser adaptado de acordo com as características climáticas e culturais da região onde a escola está localizada.
– É importante garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades, adaptando-as conforme necessário para atender às necessidades individuais.
Atividade para Casa:
– Como atividade de casa, os alunos devem criar um desenho ou uma pequena redação descrevendo como se vestem e o que costumam comer durante uma estação específica do ano. Eles podem incluir razões para suas escolhas com base nas condições climáticas.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade consiste em conhecer, identificar e diferenciar hábitos alimentares e de vestuário da comunidade, e as variações decorrentes da mudança de temperatura e do ambiente. Por exemplo, pode-se diferenciar comidas e roupas de verão: sorvete, shorts, sandálias, óculos de sol etc.; e aquelas de inverno: sopas e caldos, casacos, gorros etc.; além de identificar que o consumo de certos alimentos aumenta no período de safra e, também, alimentos que apenas são consumidos em determinadas épocas.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Analisando a forma de um povo se vestir e se alimentar, é possível reconhecer seus hábitos e sua forma de agir e de pensar, além de características ambientais e estruturas sociais. Na elaboração do currículo, pode-se contemplar habilidades como a identificação de semelhanças e diferenças entre as vestimentas e os hábitos alimentares do passado e do presente. Ainda, é possível identificar e explicar as transformações dos hábitos alimentares em diferente períodos (por exemplo, atualmente, o consumo de comidas industrializadas é maior, mas nem sempre foi assim).
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF01ge11
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber as páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Geografia 1º ano para Download em PDF
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