Tema: Descobrindo e Criando Sons.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Tempo Estimado da Aula: 60 minutos.
Turma: 1° ao 5° Ano – Arte Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Música.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Materialidades.
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de explorar fontes sonoras diversas, incluindo o próprio corpo, a natureza e objetos cotidianos.
– Reconhecer os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Recursos Didáticos:
– Caixa de som ou aparelho de música
– Instrumentos musicais variados (se disponíveis)
– Objetos cotidianos que produzam sons (como colheres, potes de plástico, etc.)
– Material para escrever (lápis, papel)
Atividades:
1. Introdução:
– Cumprimente os alunos e introduza o tema da aula: explorar e criar sons.
– Converse sobre a importância dos sons na música e na vida cotidiana.
– Apresente exemplos de fontes sonoras diferentes, como o som do próprio corpo, da natureza e de objetos do dia a dia.
2. Exploração de Fontes Sonoras:
– Divida os alunos em grupos pequenos.
– Distribua objetos cotidianos que produzam sons para cada grupo.
– Peça aos alunos que explorem os sons produzidos por esses objetos, experimentando diferentes maneiras de tocá-los.
– Enquanto os alunos exploram, circule pela sala, observando e auxiliando quando necessário.
3. Exploração do Próprio Corpo:
– Realize atividades de percussão corporal, como palmas, estalos de dedos e batidas no peito.
– Encoraje os alunos a experimentarem diferentes ritmos e sons com seus corpos.
4. Experimentação com Instrumentos Musicais:
– Se disponíveis, apresente diferentes instrumentos musicais aos alunos.
– Demonstre como tocar alguns desses instrumentos, destacando suas características sonoras únicas.
– Permita que os alunos experimentem os instrumentos, explorando os sons que podem produzir.
5. Atividade Criativa:
– Peça aos alunos que escolham uma fonte sonora (próprio corpo, objeto cotidiano ou instrumento musical) e criem uma pequena composição sonora em grupos.
– Eles podem usar ritmos, melodias simples ou apenas sons aleatórios, mas incentivando a criatividade.
Avaliação:
– Observe a participação dos alunos durante as atividades de exploração e experimentação.
– Avalie sua capacidade de reconhecer e utilizar diferentes fontes sonoras.
– Verifique a criatividade e o envolvimento dos alunos na atividade final.
Observações:
– Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte adicional conforme necessário.
– Encoraje um ambiente de respeito mútuo durante as atividades de grupo, incentivando a colaboração e a escuta atenta.
Atividade para Casa:
– Peça aos alunos que explorem os sons ao seu redor em casa, identificando diferentes fontes sonoras e registrando suas observações em um diário sonoro. Eles podem desenhar ou escrever sobre os sons que descobrem e como esses sons os fazem sentir.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Na habilidade, “explorar” significa investigar e identificar fontes sonoras convencionais, como os instrumentos musicais, e não convencionais, como os sons do próprio corpo. Com base na percepção da percussão corporal e da voz como recurso sonoro e musical, dos objetos sonoros, inclusive os presentes no cotidiano, e dos sons da natureza, pretende-se que o aluno criar e organizar os sons em uma estrutura musical.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível desmembrar a habilidade em outras progressivamente mais complexas, repetidamente, ao longo dos anos. Nos primeiros anos, o aluno está mais próximo da percepção do som por ações de percussão (batida e raspagem); assim, perceber sons do corpo, não constrangedores, incentiva-o a explorar uma fonte sonora própria que possui múltiplas variações e combinações de ritmos. Ao longo dos anos, a habilidade pode ir sendo aprofundada com a pesquisa de objetos sonoros em outras culturas. Já nos últimos anos dos anos iniciais, é possível perceber possibilidades, por exemplo, de unir elementos das linguagens das artes visuais e musicais na criação de objetos sonoros com materiais alternativos, como um móbile, por exemplo. Trabalhar com elementos alternativos amplia as vivências e aguça a curiosidade e a pesquisa do aluno para investigações sonoras mais complexas e autônomas, realizadas a partir do repertório que vai sendo ampliado ao longo dos anos. Esta habilidade dialoga com a habilidade (EF15AR14) e embasa a (E69AR21). Há, aqui, oportunidade para o trabalho interdisciplinar com as habilidades (EF12LP07), da Língua Portuguesa; e (EF03CI01), associadas à experimentação com diferentes fontes sonoras e identificação de elementos constitutivos do som e da música.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF15AR15
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Arte Ensino Fundamental:
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