Tema: Produção Colaborativa de Textos Publicitários para Crianças.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas
Turma: 1° e 2° Ano – Língua Portuguesa
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de escrever em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enfocando slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização para o público infantil, no contexto do campo publicitário.
– Compreender a importância da situação comunicativa na elaboração de textos publicitários.
– Explorar a relação entre tema, assunto e finalidade do texto na produção publicitária.
Recursos Didáticos:
1. Quadro branco ou flip chart.
2. Marcadores coloridos.
3. Cartolinas e canetas coloridas.
4. Recortes de revistas com imagens infantis.
5. Computador ou tablet para pesquisa de referências publicitárias (opcional).
Atividades com Metodologia:
Atividade 1: Introdução da aula:
– Apresentação do tema: O que são textos publicitários e sua importância.
– Discussão sobre a publicidade voltada para crianças e exemplos de anúncios infantis.
– Explicação da habilidade a ser desenvolvida.
Atividade 2: Explorando do Tema:
– Divisão da turma em pequenos grupos.
– Distribuição de materiais como revistas, cartolinas, e canetas.
– Pesquisa e recorte de elementos visuais e textuais que poderiam ser usados em anúncios para crianças.
Atividade 3: Produção:
– Cada grupo criará um esboço de um anúncio publicitário voltado para crianças.
– Incentivar a colaboração na escolha de palavras, cores e imagens.
– Orientação do professor na elaboração dos slogans e na adequação ao público infantil.
Atividade 4: Apresentação:
– Cada grupo apresentará seu anúncio para a turma.
– Discussão sobre as escolhas feitas e o impacto visual e textual.
Avaliação:
– Avaliação formativa durante a criação dos anúncios, observando a colaboração entre os alunos, a criatividade na escolha de elementos visuais e a adequação ao público infantil.
– Participação ativa dos alunos na apresentação e na discussão após as apresentações.
Observações:
– O professor deve estar atento para garantir que todos os alunos participem ativamente.
– Incentivar a reflexão sobre a importância de considerar a idade do público-alvo na criação de textos publicitários.
– Este plano pode ser adaptado conforme a dinâmica da turma e a disponibilidade de recursos.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Trata-se de uma habilidade que articula a produção de textos dos gêneros do campo publicitário em foco a três vetores do processo de escrita (situação/tema ou assunto/finalidade). A habilidade prevê a colaboração dos colegas e professores na produção do texto, que envolve organizar as ideias e utilizar a criatividade para depois escrevê-las.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, a habilidade poderá ser articulada a temas relevantes para a região, como campanhas de preservação de parques, praças, de cuidado com os animais, entre outros, de modo a criar situações comunicativas em que faça sentido a conscientização de outros interlocutores da comunidade escolar. É possível sugerir habilidades que prevejam portadores para esses textos, como folhetos e cartazes que possam ser divulgados no entorno da escola. Nesse caso, é indicado que a habilidade oriente o estudo do portador e a reflexão sobre sua adequação de acordo com a situação comunicativa. É possível, ainda, propor habilidades que: a) envolvam análise de textos dos gêneros do campo publicitário, de modo a explicitar as suas características e construindo registros que possam repertoriar a produção; b) orientem o uso de procedimentos escritores, como: reler o que está escrito para continuar, consultar o planejamento para tomar decisões no momento da escrita e revisar no processo e ao final. A progressão — tanto horizontal quanto vertical — pode ser pensada com base na complexidade e/ou extensão do texto de referência e no grau de autonomia que se pretenda para o aluno a cada etapa do ensino.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF12LP12:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF12LP12
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