Tema: Explorando os modos de vida de povos e comunidades tradicionais ao redor do mundo.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 3° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: O sujeito e seu lugar no mundo.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– A cidade e o campo: aproximações e diferenças.
Objetivos da aula:
– Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
– Compreender a importância da preservação das culturas tradicionais.
– Desenvolver empatia e respeito pela diversidade cultural.
Recursos didáticos:
– Mapa-múndi.
– Imagens e vídeos representativos de diferentes povos e comunidades tradicionais.
– Papel e lápis para atividades escritas.
– Recursos audiovisuais (opcional).
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Apresente o tema da aula e explique aos alunos o que são povos e comunidades tradicionais.
– Mostre imagens e vídeos que retratem diferentes modos de vida de povos tradicionais ao redor do mundo.
– Incentive os alunos a fazerem perguntas e expressarem suas curiosidades sobre as culturas apresentadas.
2. Desenvolvimento:
– Distribua um mapa-múndi para cada aluno ou exiba em um quadro interativo.
– Destaque algumas regiões do mundo e apresente exemplos de povos e comunidades tradicionais que habitam essas áreas.
– Explore características como modo de habitação, vestimentas, alimentação, tradições culturais, entre outros aspectos.
– Promova discussões em sala de aula, incentivando os alunos a compartilharem o que aprenderam e a fazerem comparações entre as diferentes culturas.
3. Atividade prática:
– Divida a turma em grupos.
– Entregue uma lista de perguntas relacionadas aos modos de vida de povos tradicionais para cada grupo responder.
– As perguntas devem abordar aspectos como organização social, atividades cotidianas, crenças religiosas, entre outros.
– Cada grupo deve discutir as respostas e apresentá-las para a turma.
4. Conclusão:
– Recapitule os principais pontos abordados durante a aula.
– Reforce a importância de valorizar e respeitar as diferentes culturas ao redor do mundo.
– Faça um breve resumo das atividades realizadas e incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam.
Avaliação:
– A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as discussões, o envolvimento nas atividades em grupo e o entendimento demonstrado nas respostas às perguntas propostas.
Observações:
– Este plano de aula pode ser adaptado de acordo com as características da turma e disponibilidade de recursos.
– É importante criar um ambiente de respeito e valorização da diversidade cultural durante toda a aula.
Atividade para casa:
– Solicite aos alunos que escolham um povo ou comunidade tradicional estudado em sala de aula e façam uma pesquisa mais aprofundada sobre sua cultura, costumes e tradições.
– Peça para que preparem uma breve apresentação para compartilhar com a turma na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade consiste em identificar os diferentes povos e comunidades tradicionais que vivem no Brasil, e relacioná-los com seus diferentes modos de vida — hábitos alimentares, moradias, aspectos culturais, tradições e costumes. Espera-se que os alunos possam responder a perguntas como : quem são os quilombolas e como vivem; quais os grupos indígenas que habitavam a região onde os alunos estão inseridos, como vivem e se ainda estão na mesma região; quais as características de moradia dos diferentes povos e comunidades; entre outros.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se considerar o estudo dos diferentes modos de vida de povos tradicionais em distintos lugares, e também os grupos sociais que vivem, trabalham e contribuem para o desenvolvimento do país, como as comunidades extrativistas, ribeirinhas e as comunidades de agricultura familiar. É possível apresentar os variados aspectos dos modos de vida, diferenciando desde os hábitos alimentares e aspectos de moradias até as tradições de cada comunidade e grupo étnico com representação no território brasileiro. Esta habilidade permite trabalhar com o respeito à diversidade cultural e promove a consciência multicultural indicada pela competência geral 3 da BNCC.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03ge03
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber as páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
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