Tema: Práticas e papéis sociais em diferentes comunidades.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 2° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: A comunidade e seus registros.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.
Objetivos da Aula:
– Identificar práticas e papéis sociais em diferentes comunidades.
– Descrever as funções e responsabilidades das pessoas em suas comunidades.
– Reconhecer a importância da cooperação e colaboração para o funcionamento de uma comunidade.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco ou flipchart.
– Marcadores ou giz.
– Imagens representativas de diferentes comunidades (rural, urbana, indígena, etc.).
– Folhas de papel e lápis para os alunos.
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula explicando aos alunos o conceito de comunidade, destacando que uma comunidade é formada por pessoas que vivem juntas e compartilham interesses, valores e objetivos comuns.
– Mostre imagens representativas de diferentes comunidades, como uma cidade, uma vila rural, uma comunidade indígena, etc. Peça aos alunos que observem as imagens e compartilhem suas percepções sobre as características de cada comunidade.
2. Desenvolvimento:
– Divida a turma em grupos pequenos e distribua uma imagem de uma comunidade para cada grupo.
– Peça aos grupos que observem a imagem e identifiquem as diferentes práticas e papéis sociais que as pessoas podem exercer nessa comunidade. Eles podem discutir e listar as profissões, responsabilidades e atividades que veem na imagem.
– Após alguns minutos de discussão, convide os grupos a compartilhar suas observações com a turma. Anote as respostas no quadro ou flipchart.
3. Atividade Prática:
– Distribua folhas de papel e lápis para cada aluno.
– Peça aos alunos que desenhem uma cena representando uma comunidade de sua escolha (pode ser uma comunidade em que vivem ou uma que conheçam).
– Eles devem incluir diferentes pessoas e suas atividades, destacando os papéis sociais e as práticas presentes na comunidade.
4. Discussão e Conclusão:
– Após os alunos terem concluído seus desenhos, permita que alguns compartilhem seus trabalhos com a turma, explicando as práticas e papéis sociais representados.
– Encerre a aula ressaltando a importância da cooperação e colaboração para o funcionamento de uma comunidade, enfatizando que cada pessoa desempenha um papel importante.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades em grupo, sua capacidade de identificar e descrever práticas e papéis sociais em diferentes comunidades, bem como a qualidade de seus desenhos e explicações.
Observações:
– É importante garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir durante as discussões em grupo e que se sintam confortáveis para compartilhar suas percepções.
– O professor deve circular pela sala durante as atividades práticas, oferecendo suporte e orientação conforme necessário.
Atividade para Casa:
Peça aos alunos que conversem com seus familiares sobre as diferentes práticas e papéis sociais existentes em suas comunidades locais. Eles podem fazer anotações sobre essas conversas e compartilhar suas descobertas na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
A habilidade (EF02HI01) é aprofundada nesta habilidade, pois exige do aluno reconhecer, explicar e esclarecer práticas e funções sociais em diferentes comunidades. As situações trabalhadas anteriormente servirão de referência para comparar e distinguir o que fazem as pessoas em diversos espaços, como em papéis profissionais, familiares etc.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se prever a visita a uma comunidade diferente daquela em que vive o aluno – comunidade indígena, quilombola, ribeirinha etc. – com o objetivo de identificar e descrever o que fazem as pessoas desses locais. Outra possibilidade é visitar espaços integrados àqueles frequentados pelo aluno, mas raramente explorados, como a cozinha da escola, para ele observar o trabalho que ali acontece e, depois, em sala de aula, narrar e explicar as práticas observadas.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02hi02
Veja Também:
Sugestão de Livro para download HISTÓRIA Ensino Fundamental:
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