Tema: Escrita de Pergunta.
Objetivos:
- Acompanhar a leitura de texto sobre como as crianças indígenas brincam e aprendem.
- Escrever, em duplas, a pergunta ditada pelo professor.
- Reconhecer as características do sistema de escrita alfabético.
Habilidades da BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
Planejamento:
- Organização do grupo: as crianças devem estar organizadas em duplas.
- Materiais necessários: cópias dos textos, presentes na Coletânea de Atividades.
- Duração aproximada: 50 minutos
Encaminhamento:
- Leia o texto para as crianças e converse sobre o seu conteúdo, de modo que as crianças o compreendam.
- Retome com as crianças as informações e sugira que este texto inicie com uma pergunta. Você pode perguntar-lhes: Do que fala este texto? Se você fosse perguntar a uma pessoa se ela conhece o assunto desse texto, como perguntaria? A sugestão de pergunta é: “Vocês sabiam que…Na cultura indígena não há muita diferença entre aprender e brincar? Ou “Você sabe como é o dia a dia das crianças indígenas? ”; mas as crianças poderão pensar em outras perguntas que sejam coerentes para o texto.
- Assim que definirem qual será a pergunta entregue as letras móveis, organizadas em ordem alfabética, para que as crianças escrevam a (s) pergunta (s), que nesse momento poderá (rão) ser ditada (s) pelo professor, pois o objetivo é que reflitam sobre o sistema de escrita.
Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita de Pergunta.
Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
Dicas Extras:
Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
FONTE:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. (Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO
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