Tema: Escrita de Legendas em Grupos.
Objetivos:
- Escrever legenda de acordo com suas hipóteses de escrita.
- Utilizar procedimentos de escritor.
Habilidades da BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
Planejamento:
- Organização do grupo: as crianças devem ser organizadas em trios.
- Materiais necessários: imagens dos povos indígenas para legendar presentes na Coletânea de Atividades, lápis e letras móveis, organizadas em ordem alfabética, informações sobre as imagens selecionadas.
- Duração aproximada: 50 minutos.
Encaminhamento:
- Planeje a organização de trios com base nas orientações anteriores, considerando os conhecimentos das crianças.
- Disponibilize as imagens dos povos indígenas, sugeridas ou outras, se desejar, para que as crianças escolham aquelas que querem legendar. Cuide para que haja uma imagem diferente para cada trio, é importante que o mural fique bem informativo e desperte o interesse do público leitor.
- Explique-lhes que devem trabalhar em trios, para tanto, disponibilize apenas uma folha e uma imagem.
- Ajude-as a planejar o texto com perguntas como: O que aparece na imagem? Se for preciso, caso as crianças não reconheçam, informe a que povo a imagem se refere.
- Você poderá disponibilizar outras imagens retiradas de livros e da internet. Neste último caso, cuide para que a imagem seja de povos do Brasil e que possua a identificação do nome do povo para você informar à criança, se necessário.
- Durante a produção oriente os alunos a se apoiarem nos referenciais de escrita para que escrevam da melhor forma possível.
- É possível que as crianças produzam legendas com ausência de informação ou sem especificar o povo indígena. Você poderá informar o nome do povo, mas não é o caso de fazer legenda idêntica à original. A referência é apenas para sua consulta no intuito de verificar a coerência da produção da criança e as informações sobre o povo.
- Ao final da atividade, o professor pode escolher duas ou três formas de grafar uma mesma palavra para discutir na lousa. Para tanto, siga as orientações sobre o trabalho com escrita coletiva (ANEXO 1) deste material.
- Após a produção dos grupos, recolha as legendas. Analise-as e transcreva, em seu caderno algumas, que forem representativas das dificuldades dos alunos, para a revisão na próxima aula.
Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita de Legendas em Grupos.
Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
Dicas Extras:
Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
FONTE:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. (Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO
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