Tema: Explorando os Sons das Letras do Alfabeto.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 2° Ano – Língua Portuguesa
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
– Identificar e relacionar os sons iniciais das letras com palavras do cotidiano.
– Estimular a curiosidade e o interesse das crianças pelo alfabeto.
Recursos Didáticos:
– Cartazes com as letras do alfabeto e suas respectivas figuras e palavras acrofônicas.
– Quadro negro ou flip chart.
– Giz ou marcadores coloridos.
– Cartões com palavras simples que iniciam com cada letra do alfabeto.
– Material de escrita (lápis, borracha, papel).
Atividade 1: Introdução da aula:
– Inicie a aula apresentando o alfabeto de forma lúdica, cantando uma música ou recitando rimas que destaquem os sons das letras.
– Explique o conceito de acrofonia, indicando que algumas letras têm em seus nomes o som que representam.
Atividade 2: Apresentação do Princípio Acrofônico:
– Mostre os cartazes com as letras do alfabeto e suas figuras e palavras acrofônicas.
– Destaque exemplos, como a letra “b” que faz o som de “bê” como em “bola” e a letra “p” que faz o som de “pê” como em “pipa”.
– Incentive a repetição dos sons acrofônicos pelos alunos.
Atividade 3: Atividade de Identificação:
– Distribua cartões com palavras simples para cada aluno.
– Peça que eles identifiquem a letra inicial de cada palavra e destaquem o som acrofônico.
– Faça perguntas para estimular a discussão, como “Quem tem uma palavra que começa com o som de ‘cê’?”
Atividade 4: Produção de Palavras:
– Em grupos, os alunos criam palavras utilizando diferentes letras do alfabeto.
– Cada grupo apresenta suas palavras aos colegas, enfatizando os sons acrofônicos.
Atividade 5: – Atividade Escrita:
– Cada aluno escolhe uma letra do alfabeto e escreve uma palavra que comece com essa letra, destacando o som acrofônico.
Avaliação:
– Observar a participação dos alunos nas atividades.
– Avaliar a capacidade de identificar corretamente os sons acrofônicos das letras.
– Verificar a produção escrita, observando se os alunos conseguiram aplicar o princípio acrofônico ao escrever palavras.
Observações:
– Este plano de aula visa promover uma abordagem lúdica e participativa, estimulando o interesse das crianças pelo aprendizado das letras e seus sons.
– A adaptação das atividades pode ser feita conforme o ritmo e a necessidade da turma.
– Incentive a interação entre os alunos para criar um ambiente colaborativo durante as atividades em grupo.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Essa habilidade se efetiva pelo contato com o material impresso e/ou digital, tanto pela prática de leitura do professor acompanhada pelo estudante, quanto pelo exercício de ler, ainda que sem saber, em interação com os colegas ou, ainda, nas atividades de escrita. A progressão da identificação das letras acontece, gradualmente, com reorganizações constantes até a produção de escritas ortográficas. O princípio acrofônico é compreendido em atividades de escrita, quando a escolha da letra e a sua nomeação o evidenciam.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se contextualizar esta habilidade com a indicação de textos da tradição oral regionais que, ao serem utilizados em atividades de leitura e escrita, contribuem para a compreensão da relação existente entre fala e escrita. As habilidades propostas podem sinalizar relações progressivas que vão desde um registro gráfico não convencional (ainda que relacionado à fala) para uma representação convencional que contemple a escrita de todos os fonemas. O princípio acrofônico é um indicador de possibilidades de som da letra, não oferecendo referências para todos os fonemas, pois a escrita brasileira é também ortográfica. O uso de apenas essa ideia pode trazer dificuldades para o estudante, assim, não convém que um currículo dissocie esta e outras habilidades que tratam das relações entre letras e fonemas da prática de ler e escrever textos — ainda que sejam aqueles em que a organização estrutural facilite a memorização —, visto que é por meio dessas práticas que a compreensão do princípio acrofônico acontece.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF02LP06:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02LP06
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