Tema: Explorando as Variações de Temperatura em Nosso Cotidiano.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 4° Ano – Matemática Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Grandezas e medidas.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana.
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade de registrar as temperaturas máxima e mínima diárias.
– Elaborar gráficos de colunas representando as variações diárias de temperatura.
– Utilizar planilhas eletrônicas como ferramenta para organizar e representar os dados.
Recursos Didáticos:
– Computador com software de planilha eletrônica (por exemplo, Microsoft Excel, Google Sheets).
– Acesso à internet para pesquisa.
– Termômetro.
– Papel e lápis.
– Folhas impressas com modelos de gráficos de colunas.
Atividades com Metodologia Detalhada:
1. Introdução:
– Inicie a aula questionando os alunos sobre o que sabem sobre temperatura e como ela varia ao longo do dia.
– Discuta a importância de registrar as temperaturas máxima e mínima diárias em diferentes locais.
– Explique que irão aprender a organizar esses registros em gráficos de colunas utilizando uma planilha eletrônica.
2. Registro de Temperaturas:
– Distribua termômetros aos alunos ou grupos de alunos.
– Peça que registrem a temperatura máxima e mínima em diferentes locais da escola ou em suas casas.
– Oriente-os a anotar os dados em uma tabela pré-preparada em seus cadernos.
3. Elaboração de Gráficos de Colunas:
– Demonstre como criar um gráfico de colunas simples em uma planilha eletrônica, utilizando os dados coletados.
– Mostre como inserir os valores das temperaturas máxima e mínima em duas colunas separadas.
– Ensine como selecionar os dados e criar o gráfico de colunas.
– Peça aos alunos que pratiquem criando gráficos semelhantes em suas próprias planilhas eletrônicas.
4. Análise dos Gráficos:
– Após a elaboração dos gráficos, conduza uma discussão sobre as variações diárias de temperatura observadas.
– Pergunte aos alunos sobre padrões ou tendências que podem identificar nos gráficos.
– Incentive-os a compartilhar suas observações e interpretar os dados apresentados.
Avaliação:
– Durante a atividade, observe a participação dos alunos na coleta de dados, na elaboração dos gráficos e na discussão dos resultados.
– Avalie a compreensão dos conceitos de temperatura e representação gráfica através das respostas dos alunos durante a discussão em sala de aula.
Observações:
– Certifique-se de que os alunos compreendam a importância de registrar as temperaturas máxima e mínima diárias em diferentes momentos do dia.
– Estimule o uso de recursos tecnológicos, como planilhas eletrônicas, para organizar e analisar os dados de maneira mais eficiente.
Atividade para Casa:
– Peça aos alunos que continuem registrando as temperaturas máxima e mínima diárias em seus locais de convívio (casa, escola, parque, etc.).
– Solicite que criem um gráfico de colunas utilizando uma planilha eletrônica para representar as variações de temperatura ao longo de uma semana.
– Incentive-os a trazerem os gráficos para a próxima aula para discussão e análise em grupo.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Registrar temperaturas máximas e mínimas diárias, em locais de seu cotidiano, e elaborar gráficos com as variações diárias de temperatura utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas é uma aplicação dos conhecimentos relativos à habilidade EF04MA23. A utilização de planilhas eletrônicas é um procedimento a ser aprendido, pois é relevante como ferramenta de organização e representação de dados coletados.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo convém destacar que esta habilidade tem foco em procedimentos de coleta e de informações relacionadas à temperatura. Assim, pode-se propor que o aluno faça pesquisas a respeito da temperatura da cidade onde mora e apresentar uma tabela com temperaturas máximas e mínimas em cada dia de uma semana, por exemplo, e construir um gráfico de colunas correspondente. Além do gráfico de colunas, é desejável a introdução do gráfico em linha, mais comumente utilizado para representar as temperaturas ao longo de um período de tempo. Há a possibilidade, inclusive, de explorar gráficos de temperatura presentes em diferentes mídias para propor e elaborar problemas de medidas de temperatura. A utilização de planilhas eletrônicas passa a ser uma ferramenta e um objeto de aprendizagem (aprender a usar planilhas eletrônicas para representar dados coletados na forma de tabelas ou gráficos).
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF04MA24
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Matemática Ensino Fundamental:
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