Tema: A importância de utilizar fontes confiáveis em pesquisas escolares.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes abertas e confiáveis.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 8° e 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Curadoria de informação.
Objetivos:
– Compreender a importância de estabelecer um recorte claro ao realizar uma pesquisa.
– Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar fontes abertas e confiáveis.
– Aprender a filtrar e organizar informações relevantes para o tema da pesquisa.
Conteúdo Programático:
– Tipos de fontes de informação (primárias, secundárias, abertas, fechadas)
– Critérios para avaliar a confiabilidade de uma fonte
– Técnicas de pesquisa e organização de dados
– Como estabelecer um recorte temático na pesquisa
Recursos Didáticos:
– Computadores com acesso à internet
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Folhas de papel e canetas
– Livros e enciclopédias disponíveis na biblioteca da escola
Atividades:
1. Introdução ao Tema:
– Metodologia: O professor introduz o tema, explicando o que são fontes confiáveis e por que é importante usá-las em pesquisas. Será feita uma breve discussão sobre as consequências de utilizar informações não confiáveis.
2. Definindo o Recorte da Pesquisa:
– Metodologia: Os alunos serão divididos em grupos e deverão escolher um tema para pesquisar. Cada grupo deverá definir um recorte específico (ex.: “Impacto das redes sociais na educação dos adolescentes”).
Passo a Passo:
1. Escolher um tema geral.
2. Delimitar o recorte da pesquisa.
3. Apresentar o recorte escolhido para a classe.
3. Exploração das Fontes de Pesquisa:
– Metodologia: Utilizando os computadores, os alunos irão buscar fontes sobre o tema definido. O professor orientará os alunos sobre como identificar se uma fonte é confiável.
Passo a Passo:
1. Acessar motores de busca e bases de dados acadêmicas.
2. Analisar as informações disponíveis nas fontes encontradas.
3. Selecionar as fontes que mais se alinham com o recorte da pesquisa.
4. Organização e Apresentação das Informações:
– Metodologia: Os alunos organizam as informações coletadas em uma estrutura lógica, preparando uma breve apresentação.
Passo a Passo:
1. Agrupar as informações relevantes.
2. Estruturar a apresentação seguindo uma ordem lógica.
3. Apresentar os achados para a turma.
Avaliação:
– Participação e colaboração durante as atividades em grupo.
– Qualidade do recorte da pesquisa estabelecido pelos grupos.
– Capacidade de identificar e utilizar fontes confiáveis.
– Clareza e organização da apresentação final.
Observações:
– Incentivar os alunos a explorar diferentes tipos de fontes, incluindo livros, artigos acadêmicos e sites governamentais.
– Lembrar aos alunos sobre a importância da ética na pesquisa, citando todas as fontes utilizadas.
Atividade para Casa:
– Cada aluno deverá escrever um breve relatório (1 página) sobre o processo de pesquisa realizado, destacando os desafios enfrentados e as soluções encontradas para identificar fontes confiáveis.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade se refere à curadoria de informação, com vistas à ampliação e qualificação da participação dos jovens nas diferentes esferas da vida pública. Por exemplo, para saber sobre seus direitos em alguma dimensão da vida pública, o aluno terá que buscar textos legais ou que circularam na mídia (reportagens, notícias, artigos de opinião etc.), nos quais possa fundamentar uma reivindicação ou reclamação.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é necessário considerar que esta habilidade se articula com habilidades definidas para o campo de práticas de estudo e pesquisa, no que se refere ao cuidado com a curadoria de informação. Nesse sentido, procedimentos como grifar, fazer anotações, bem como produções de textos que apoiem a compreensão, como resumos, esquemas etc., serão importantes no processo de compreensão desses textos. Cuidados com a verificação da fidedignidade das fontes também precisam estar no foco. Além dos aspectos procedimentais envolvidos, o aluno também terá que mobilizar todos os conhecimentos construídos sobre os usos dos recursos linguísticos e seus efeitos de sentido, para avaliar o que selecionar em sua pesquisa.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF89LP24
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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