Tema: Divulgação de Pesquisas Científicas e Acadêmicas
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisas por meio de apresentações orais, verbetes de enciclopédias colaborativas, reportagens de divulgação científica, vlogs científicos, vídeos de diferentes tipos etc.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 8° e 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Produção de textos.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição.
Objetivos da Aula:
– Compreender a importância da divulgação científica e acadêmica.
– Desenvolver habilidades para divulgar resultados de pesquisas de maneira clara e acessível.
– Aprender a utilizar diferentes formatos de comunicação para a divulgação científica, como apresentações orais, verbetes, reportagens, vlogs e vídeos.
Conteúdo Programático:
– Conceitos básicos de divulgação científica.
– Formatos de divulgação: verbetes, reportagens, vídeos, vlogs e apresentações orais.
– Estrutura e linguagem apropriada para cada formato.
– Ferramentas digitais para criação de conteúdos de divulgação.
Recursos Didáticos:
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Projetor multimídia.
– Exemplos de verbetes, reportagens científicas, vlogs e vídeos.
– Ferramentas de edição de vídeo (como iMovie, Movie Maker, ou plataformas online como Canva).
– Papel, canetas, e materiais de escrita para anotações.
Atividades com Metodologia Detalhada:
1. Introdução ao Tema:
– Apresentação do conceito de divulgação científica e sua importância.
– Exibição de exemplos de verbetes, reportagens, vlogs e vídeos científicos.
– Discussão em sala sobre a relevância de tornar a ciência acessível ao público.
2. Divisão dos Grupos e Escolha do Formato:
– Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
– Cada grupo escolherá um tema de pesquisa (podem ser temas já estudados em outras disciplinas) e um formato de divulgação (verbetes, reportagens, vlogs, vídeos, ou apresentação oral).
– Distribuição de guias para a estruturação do conteúdo conforme o formato escolhido.
3. Planejamento e Produção:
– Os grupos planejarão o conteúdo e começarão a produção do material.
– Os professores atuarão como facilitadores, ajudando na estruturação do conteúdo e oferecendo suporte técnico.
– Os alunos usarão ferramentas digitais para criar os materiais de divulgação (computadores/tablets com acesso à internet).
4. Apresentação dos Resultados:
– Cada grupo apresentará seu trabalho à turma.
– A apresentação deve incluir uma explicação sobre as escolhas feitas para o formato e linguagem de divulgação.
5. Devolutiva e Reflexão:
– Discussão em grupo sobre os desafios encontrados durante a criação dos conteúdos.
– Feedback coletivo sobre os trabalhos apresentados, com foco na clareza da comunicação e no impacto da divulgação.
Avaliação:
– Participação ativa dos alunos durante as atividades.
– Qualidade do material de divulgação produzido (clareza, adequação ao público, uso adequado das ferramentas).
– Apresentação final e capacidade de argumentar sobre as escolhas feitas.
– Autoavaliação dos alunos sobre o processo de criação e aprendizado.
Observações:
– Considerar o nível de familiaridade dos alunos com as ferramentas digitais e ajustar o suporte técnico conforme necessário.
– Incentivar a criatividade e a inovação na criação dos materiais de divulgação.
Atividade para Casa:
– Cada aluno deve escolher um tema simples (por exemplo, um fenômeno natural ou uma curiosidade científica) e criar um verbete ou uma pequena reportagem escrita. Esse material será compartilhado em uma plataforma online da escola ou em um mural na sala de aula na aula seguinte.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade refere-se à apropriação de diferentes modos de divulgar pesquisas realizadas. Supõe o estudo das especificidades dos gêneros e da adequação de um ou outro ao contexto de produção, com destaque para a natureza dos resultados, as intencionalidades e o público provável. Envolve as operações de planejamento, produção e revisão do texto no gênero escolhido para divulgar os resultados.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, uma vez que se recomenda a proposição de pesquisa envolvendo as diferentes áreas no interior de projetos integradores, a divulgação de resultados pode culminar em feiras de ciências ou em eventos de fechamento do ano, possibilitando a produção de diferentes formas de divulgação que envolvam toda a comunidade escolar. Em currículos locais, esses eventos podem ser planejados entre várias escolas de uma mesma cidade ou de regiões diferentes no interior de um determinado estado. Por exemplo, pode-se prever a criação de site ou blog em que se concentrem produções dos dois anos que podem variar no gênero, visto que esses espaços suportam várias mídias.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF89LP25
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 7º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 8º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 9º ano para Download em PDF
