Tema: Figuras de Linguagem: Analisando seus Efeitos de Sentido.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 8° e 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Análise linguística/semiótica.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Figuras de linguagem.
Objetivos:
– Compreender o conceito de figuras de linguagem.
– Identificar figuras de linguagem em textos diversos.
– Analisar os efeitos de sentido das figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
– Desenvolver a habilidade de interpretação crítica, levando em consideração os recursos linguísticos utilizados pelo autor.
Conteúdo Programático:
– Definição e exemplos de figuras de linguagem (ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância).
– Análise do uso das figuras de linguagem em diferentes gêneros textuais.
– Efeitos de sentido das figuras de linguagem na construção de textos literários e não literários.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Textos impressos (poemas, crônicas, trechos de músicas e propagandas).
– Cartazes para atividades em grupo.
– Computador com acesso à internet (para pesquisas e exibição de vídeos).
Atividades:
Aula 1: Introdução às Figuras de Linguagem
1. Introdução ao tema:
– Apresentar as figuras de linguagem mais comuns (ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância) por meio de exemplos práticos, extraídos de textos conhecidos (poemas, letras de música, propagandas).
– Perguntar aos alunos se já conhecem ou identificaram alguma dessas figuras em textos lidos anteriormente.
2. Exposição teórica:
– Explicar de forma detalhada cada figura de linguagem mencionada, destacando seus efeitos de sentido e como contribuem para a expressividade do texto.
– Mostrar exemplos adicionais e pedir aos alunos que identifiquem as figuras de linguagem e discutam os efeitos de sentido criados.
3. Leitura e Análise de Textos:
– Distribuir diferentes textos impressos (poemas, crônicas, trechos de músicas) que utilizem figuras de linguagem.
– Dividir os alunos em grupos e solicitar que identifiquem as figuras de linguagem presentes nos textos, discutindo em grupo os efeitos de sentido gerados.
4. Debate e Socialização:
– Cada grupo apresenta suas conclusões, discutindo a importância das figuras de linguagem no texto analisado.
Aula 2: Aprofundamento e Aplicação Prática
1. Revisão da Aula Anterior:
– Recapitular as figuras de linguagem estudadas e os principais pontos discutidos.
2. Atividade de Criação:
– Propor que os alunos criem pequenos textos ou trechos utilizando figuras de linguagem estudadas (podem ser poemas, mini-crônicas ou até slogans publicitários).
– Os alunos podem trabalhar individualmente ou em duplas.
3. Apresentação e Análise:
– Os alunos apresentam seus textos para a turma, e, em conjunto, analisam os efeitos de sentido das figuras de linguagem utilizadas.
– Discutir como cada figura contribui para a expressividade do texto e qual impacto isso pode ter na interpretação do leitor.
4. Reflexão Final:
– Conduzir uma reflexão sobre a importância do uso consciente das figuras de linguagem, tanto na interpretação quanto na produção de textos.
– Estimular os alunos a perceberem como esses recursos são utilizados em diferentes contextos (mídia, literatura, conversas cotidianas).
Avaliação:
– Avaliação contínua por meio da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
– Avaliação das produções textuais, considerando a criatividade, o uso adequado das figuras de linguagem e a clareza dos efeitos de sentido.
– Observação da capacidade dos alunos de identificar e analisar figuras de linguagem em textos diversos.
Observações:
– Adaptar os exemplos e textos de acordo com o nível de compreensão da turma.
– Incentivar a participação de todos os alunos nas atividades, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e análises.
Atividade para Casa:
– Solicitar que os alunos encontrem exemplos de figuras de linguagem em mídias diversas (jornais, revistas, músicas, propagandas) e tragam para a próxima aula.
– Pedir que escrevam uma breve análise dos efeitos de sentido das figuras de linguagem identificadas, relacionando com os conteúdos discutidos em sala de aula.
COMENTÁRIO:
O foco desta habilidade está na compreensão e análise de figuras de linguagem como as mencionadas, em gêneros e textos de qualquer campo de atuação. Trata-se, portanto, de uma habilidade relevante não só para a compreensão, mas, ainda, para a interpretação de textos, na medida em que evidencia mecanismos de (re)construção do texto e de seus sentidos.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, o desenvolvimento desta habilidade pode ser contextualizado em projetos de produção de textos do campo literário; na elaboração de artigos de divulgação de conhecimento; em projetos de estudo das figuras de linguagem em textos literários ou de divulgação de conhecimento. Recomenda-se: a) que os aspectos referidos sejam estudados levando-se em consideração os efeitos de sentido que produzem e a relação que estabelecem entre os trechos do enunciado; b) que a terminologia gramatical e a sistematização só sejam abordadas depois que os aspectos em foco tiverem sido compreendidos. A progressão pode se dar com base na complexidade do gênero/texto ou do grau de autonomia do aluno ao realizar o trabalho. Sugere-se, inicialmente, um exercício colaborativo (coletivo e em grupos/duplas), que progrida para o autônomo.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF89LP37
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