Tema: Explorando Gêneros do Discurso Oral.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Tempo Estimado da Aula: 4 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 3° ao 5° Ano – Língua Portuguesa
Objetivos da Aula:
– Identificar diferentes gêneros do discurso oral em variados contextos comunicativos.
– Compreender as características linguístico-expressivas e composicionais de cada gênero.
– Desenvolver habilidades de escuta ativa e análise crítica.
Recursos Didáticos:
– Gravações de diferentes gêneros discursivos (entrevistas, debates, noticiários, etc.).
– TV ou projetor para exibição de vídeos.
– Áudio player para reprodução de gravações.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de atividades impressas.
– Computador ou tablet (opcional).
Atividades com Metodologia Detalhada:
Aula 1: Introdução aos Gêneros do Discurso Oral:
1. Discussão Inicial: Conversa sobre os diferentes modos de comunicação oral que os alunos conhecem.
2. Apresentação: Explicar o que são gêneros do discurso oral, utilizando exemplos comuns.
3. Exibição de Exemplos: Mostrar gravações curtas de diferentes gêneros (entrevista, debate, noticiário).
4. Reflexão e Debate: Discutir as primeiras impressões e diferenças notadas.
Aula 2: Análise de Gêneros Discursivos:
1. Revisão: Recapitular o aprendizado da aula anterior.
2. Análise Detalhada: Dividir a turma em grupos. Cada grupo recebe uma gravação para analisar, identificando características específicas.
3. Apresentações dos Grupos: Cada grupo apresenta suas descobertas.
Aula 3: Prática e Experimentação:
1. Dramatização: Os alunos são divididos em grupos e cada um recebe um gênero discursivo para dramatizar.
2. Apresentação e Feedback: Apresentação das dramatizações e comentários dos colegas e do professor.
Aula 4: Consolidação e Avaliação:
1. Quiz Interativo: Realizar um quiz sobre os gêneros discutidos.
2. Reflexão Individual: Os alunos escrevem uma breve reflexão sobre o que aprenderam e qual gênero mais lhes interessou.
3. Discussão Final: Conversa sobre a importância de entender diferentes gêneros discursivos.
Avaliação:
– Participação nas discussões e atividades práticas.
– Desempenho no quiz.
– Qualidade da reflexão escrita.
Observações:
– Assegurar que todos os alunos participem ativamente.
– Adaptar os exemplos de gêneros discursivos à realidade e ao interesse dos alunos.
– Encorajar a reflexão crítica e não apenas a memorização.
Atividade para Casa:
– Os alunos devem ouvir uma conversa, uma entrevista ou um noticiário em casa e escrever um pequeno texto identificando as características do gênero observado, expressando também suas opiniões e percepções sobre o que ouviram.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Necessária à compreensão da lógica e da dinâmica dos intercâmbios orais, esta habilidade efetiva-se em situações como seminários, mesas-redondas, rodas de conversa, programas de TV etc., que envolvam gêneros como: exposição oral, discussão argumentativa e/ou debate, entrevista oral etc.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, o desenvolvimento desta habilidade deve considerar resgatar e/ou articular as atividades propostas com as habilidades orais desenvolvidas nos dois anos anteriores, especialmente as que se estendem por todos os anos iniciais. A habilidade pode prever: a) o estudo da situação comunicativa (como assistir a entrevistas); b) o planejamento e análise do gênero e suas marcas linguísticas (identificar o recurso de considerar a resposta e reelaborar a próxima pergunta, por exemplo). Além disso, embora a habilidade não preveja, recomenda-se o trabalho em colaboração realizado coletivamente, progredindo para situações em que a autonomia é cada vez mais requerida. A complexidade dos gêneros e/ou dos textos, assim como das situações comunicativas em foco, também pode funcionar como critério para a progressão da aprendizagem.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF35LP10:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF35LP10
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